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上学时间主要内容及教案内容(共5页)｜教案在线预览

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关键词：上学时间主要内容及教案内容(共5页)

正文

《上学时间》教学设计

一、课前小调查

你每天早上是采用什么交通方式来学校的呢?大概花了多少时间呢?

A 妈妈开车送,大概10分钟;

B 走路到学校,大概15分钟

C 下雨坐车,不下雨就走路

师追问:那你有没有感觉坐车来学校的时候和走路来学校的时候花的时间一样吗?

生:坐车快很多

师:那看来交通方式甚至天气都会影响上学所花的时间,你们同意吗?

师:今天这节课我们就一起来研究一下与上下时间有关的数学问题。

二、探索新知

出示情境图

1、探讨影响上学时间的原因

师:今天我们的好伙伴淘气也来跟我们一起上课了,看,这是他早上出门的时候拍的照片,到学校后他又拍了张照片,你能根据这两张照片讲一个数学故事吗?

生:淘气今天早上是7:30从家出发的,7:50到学校

师:真清楚,时钟也认得非常准确

师:谁还从这两张照片里看到或想到了什么?

生:他路上花了20分钟。

师:真棒,孩子们同意吗?

师:这个20分钟你是怎么知道的?

生:我是用到校时间-出发时间,7点50分-7点30分=20分,就是他路上花的时间。师:那请大家猜一猜,淘气每天上学的时间一样吗?说一说你的理由

生1:不一样,碰到天气不好,可能会耽误一些时间

生2:不一样,要是堵车,就会耽误很长时间,还可能迟到

生3:不一样,有时候碰到路上施工,可能要绕路

生4:不一样,有时候如果碰到等红灯次数多就会耽误更多时间。

2、验证猜想

师:有没有认为每天上学时间一样的孩子?(少数)

师:看来大部分孩子认为不可能每天上学的时间一样?那你们想知道你猜对了吗?怎么样证明呢?或者说你觉得淘气应该怎样做呢?

生:把每天上学的时间记录下来

师:嗯,这或许是个好方法

生:怎样记录呢?

生:列个表格

师:真棒,他想到了表格,你们想到了吗?表格的特点就是直接、清楚地告诉我们信息。那现在有这样一个任务:是什么样的任务呢?请一个孩子大声地读出这个任务。

“记录一星期内每天上学路上用的时间,比较一下每天的上学时间一样吗?”

师:声音洪亮、表达清晰

师:开动脑筋,怎样才能完成任务呢?有的同学已经有想法了

现在请你们四个人为一个小组,把你的想法跟小伙伴说一说,每个组推选一个人把你们的想法简单记录在纸上。

展示学生作品,并请他解释

生:要知道每天的出发时间和到校时间,再算出两个时间的差。

师:这个差是什么意思呢?

生:就是他从家到学校经过了多少时间。

师:今早上我问一个孩子从家里到学校花了多少时间,他说他今天比平时花的时间更多,因为刷牙、洗脸耽误了一些时间?

师:你觉得他说的话有什么漏洞吗?说说你的疑问

生:有漏洞,因为老师问的是从家里到学校的上学路上所花费的时间,跟出门前刷牙、洗脸的时间没有关系,不能包括在上学时间内。

师:其他孩子同意他的观点吗?真棒,**同学认真思考,思路非常清晰

继续展示作品

师:请问你写的星期一、二、三……是什么意思?

生:因为记录一周的上学时间就是星期一到星期五的上学时间,星期六、星期天不上课,不用记。

师:其他小组还有什么意见吗?

师:在黑板上画好表格框架。

师:表格我们帮淘气做好了,接下来就只有淘气自己完成记录自己一周的上学时间了。那为了让每天路上花的时间尽量差不多,在记录过程中你想提醒淘气应该注意些什么呢?给两分钟请你们先在小组内讨论一下

生汇报

生1:每天的交通方式要一致,不能今天坐车,明天走路

生2:要认真对待,不能今天记录了、明天就搞忘了

生3:每天记录的地点一致,比如都是从家出发到教室,不能这次是到了教室记、下次就变成了到校门口就在记,因为校门口到教室还要走一段路

生4:路途中要按平时的正常速度,不能在路上玩,耽误时间

生5:要注意把表看准,要不用同一块表,要不把家里的表和学校的表调成一致

生6:要走同一条路……

孩子们真会观察,生活也是我们的老师,他会让我们变得更聪明。

淘气在你们的建议下认真地记录好了他一周的上学时间,不过他还有一个内容没有来得及完成,现请你们打开小信封,帮他完成这个表格!

师:完成好了吗?

你发现淘气每天的上学路上用的时间一样吗?为什么?

生:不一样

生:周四最长25分钟,周一、周五最短23分钟。

生齐说:周四最长.周一、周五最短,他的上学时间不一样。

师:那请你观察一下,淘气这一周的上学时间大概是多少呢?

生:20分钟多一点

生:23分钟左右

师:真棒,也就是淘气每天从家里到学校大概要花20多分钟。

三、自我评价:

师:老师觉得这节课孩子们表现得非常好,那你自己觉得这节课你的表现怎样呢?请你拿出自我评价表,在好、一般、不好三个笑脸中选一个圈出来。

生回答

师:及时评价、及时反思是我们学好知识的重要环节。

师:那请大家回想一下,这节课从我们接到任务到完成任务,先做了什么,又做了什么?生:讨论

生:填表(帮淘气)

师:我们从淘气的记录表中还知道了哪天用的时间最长、哪天最短,大概都是20多分钟,这个过程就是我们对这个表格的分析

师:最后我们做了什么?

生:自我评价

师:总的来说我们就经历了讨论—操作—分析—评价这样一个解决问题的流程。

其实这样是我们解决很多问题的一个好方法

师:那淘气的记录表完成了,你的记录表就从下周一开始完成吧。我们一周后再来交流师:我们今天学习的这种记录时间的方法,还能用于其他时间的记录吗?

师:这样做好时间的安排,对我们有什么好处呢?

生:节约时间,养成抓紧时间的好习惯。

资料摘要

上学时间主要内容及教案内容(共5页)

上学时间主要内容及教案内容(共5页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

上学时间PPT课件和优秀公开课教案(共5页)

上学时间PPT课件和教学内容概述(共2页)

上学时间PPT课件和名师教学设计1(共7页)

上学时间教案PPT课件(共2页)

上学时间PPT课件和教学内容分析(共3页)

上学时间PPT课件和教学目标(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：上学时间主要内容及教案内容(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？