分苹果教学设计第二课时(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

第一课时课题:分苹果教学内容:课本P2~P3教学目标:知识与技能:通过圈一圈,分一分等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。过程与方法:帮助学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,并体会余数一定比除数小。情感、态度与价值观:培养学生积极参与的态度和与同学密切合作的能力教学重点:初步了解除法的含义

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-04-05 07:19:00

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学校：新蔡县练村镇杨营完全小学

分苹果教学设计第二课时(共2页)

未知

2018-04-05 07:19:00

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关键词：分苹果教学设计第二课时(共2页)

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第一课时

课题:分苹果

教学内容:课本P2~P3

教学目标:

知识与技能:通过圈一圈,分一分等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

过程与方法:帮助学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,并体会余数一定比除数小。

情感、态度与价值观:培养学生积极参与的态度和与同学密切合作的能力

教学重点:

初步了解除法的含义。

教学难点:

理解“平均分的”含义,使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,体会竖式中每一步的实际意义。

教学方法:讲授法、练习法、演示法。

教学准备:粉笔、图片、黑板。

教学过程:

一、复习导入

直接写出得数:

12/3, 4×4, 6×9,

8/8),28/7, 6×5,

9×3, 54/6,20/5

二、探索新知

(一)情景引入

师:同学们,你们喜欢吃苹果吗,今天这节课啊,笑笑跟淘气带来了很多苹果,我们一起来做分苹果的游戏,帮他们分一分。

(二)自主观察

1.引导学生看课本2页的图,掌握图中所给的数学信息,学生根据所给数学信息自主设疑,教师整理归纳。

2.每盘放6个苹果,18个可以放几盘?

我们可以怎样分苹果呢?每盘都放六个,说明是平均分,平均分我们要用除法来计算。

3.怎么样列式计算呢,我们以前计算加法、减法、乘法还可以用竖式来计算,大家想想,除法能不能用竖式来计算呢,怎样算呢?今天我们就来看看怎样列除法算式。

4.尝试引导学生表述除法竖式中的每一步做所表示的含义:被除数18表示什么,另一个18怎么来的,0表示什么意思,数位要对齐。

5.练一练:完成第2页中的“填一填,说一说”,学生试做,并说说自己是怎么做的,小组合作再分一分:每盘6个苹果,20个苹果可以放几盘,和前面比一比,发现了什么问题?

生:每盘6个,3盘共18个,还剩2个。

生:前面的苹果刚好分完,这次的没有分完,还剩下2个。

像这样平均分以后当余数是0表示一个都没有剩下,竖式的末尾就写“0”,有几个就写几,这个数叫做“余数”。

三、巩固练习

和同桌说一说除法竖式中各部分表示的含义。

四、布置作业

1.完成课后练一练1~3题。

2.想一想生活中有没有出现有余数的除法的情况,说一说。

3.说一说除法竖式中各部分代表的含义。

五、小结:你今天学到了哪些知识?想一想,说一说。

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学设计第二课时(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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