资料摘要
教学目标:1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系.2、进一步发展空间观念和动手操作能力.学情分析:通过前面的学习,学生已经认识了长度单位:米、分米、厘米、毫米,以及它们之间的进率,多数学生能联系生活实际,合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1千米有多长
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 72
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-15 14:43:00
- 来源学校
- 学校：廉江市营仔镇下洋小学
第 1 页，共 1 页
1千米有多长教学设计及说课稿(共5页)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1千米有多长教学设计及说课稿(共5页)
正文
教学目标:1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系.2、进一步发展空间观念和动手操作能力.学情分析:通过前面的学习,学生已经认识了长度单位:米、分米、厘米、毫米,以及它们之间的进率,多数学生能联系生活实际,合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象,学生学习起来有些困难。为了激发学生的学习兴趣,可以把学生带到学校的操场上进行教学,让学生实地拉一拉、走一走、想一想等活动,充分感知“千米”这一长度单位到底有多长;对于学困生,以和他们玩游戏的方式来引导他们感知1千米的具体长度,从多角度来激发他们的参与,给予他们激励性的评价语言,并让他们积极汇报自己的亲身体会,达到全员参与,共同提高的原则。教学重难点:教学重点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念.教学难点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念.教学过程:一、创设情境,导入新课。
教师向学生提问:已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长,并说说它们之间的进率。(出示媒体1)当测量或形容比较短的长度时,一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”(板书)。二、自主学习,探索新知。把学生带到操场上进行教学:1.体验1千米的长度学生活动:(1)用测步的方法感知10米、100米各有多长。组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人,并记录下来。让学生在操场上走一走,数一数10米大约要走多少步,并做好记录。(大约16步)请全班同学手拉手站成一排,(想一想)够不够100米,若要够100米,则需要多少人呢?要数清人数,并记录下来。
让学生在100米的跑道上走一走,数一数100米要走多少步,要用多少时间,做好记录。(大约160步)(2)估计1000米有多少步估计1000米大约有多少步,学生结合刚才的亲身体验(10米、100米大约要多少人和走了多少步),来估一估1000米大约有多长,需要走多少步?(大约1600步)(3)体验感知1千米有多长让学生思考1000米大约有多长?要求学生结合生活实际来思考。学生在体验1000米有多长时有一定的难度,可先让学生独立思考,然后在小组内进行讨论,再组织学生汇报。教师可以提示“操场的跑道长100米,有几个这么长就是1000米?”引导学生体会10个100米就是1000米。学生体验,并结合生活中的实际来说说1000米到底有多长,培养学生语言表达能力,有条理地叙述一件事。组织学生回教室。2.体会米与千米之间的关系通过刚才的体验、感知,组织学生说一说米和千米有什么关系。想一想:自己从家到学校有1千米吗?
让学生思考1千米和米之间有什么关系,重点让学生说出自己的思考过程。板书:1千米=1000米引导学生学习用字母表示长度单位千米(km)。让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。板书:1km=1000m3.根据生活经验,再次感知1千米有多长。三、巩固练习,拓展运用1.填空。2.完成课本“练一练”第1题。让学生想一想1千米、1米各有多长,然后要求学生根据自己的生活经验,正确地填写合适的单位。3.独立完成课本“练一练”第2题。启发学生想一想,各个长度单位分别用什么字母表示,每相邻两个单位之间的进率是多少?分组完成这两组题目,一组做第一个苹果里的题目,另一组做另一个苹果里的题目,学生独立完成,同座的同学互评。4.完成课本“练一练”第3题。
出示机灵狗送信情景图,让学生说说,从两幅图中能发现哪些数学信息。引导学生观察两幅图中的时间和路程变化,再让学生独立完成,组织学生汇报: (1)“机灵狗每时行多少千米?”学生独立思考后在小组内交流想法,小组长组织,让每一位学生说出自己的思考过程,然后再在班内交流各个小组的意见。(2)“机灵狗很可能是在什么时间到达森林老人家的?”学生独立思考后再交流答案,重点让学生说出自己的思考过程。(机灵狗约在10:30分到达森林老人家)。(3)“如果下午2:00沿原路返回,可能在什么时间回到家?”让学生独立思考后,在班内交流答案,重点让学生说出自己的思考过程。(可能在4:00整到家)。四、总结收获1.让学生说说自己在本节课的收获。2.评价自己的表现如何?说说哪个小组表现的最好。
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-15 14:43:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 72
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_184
来自：学校：廉江市营仔镇下洋小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1千米有多长教学设计及说课稿(共5页)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。