1千米有多长第二课时教学实录(共4页)是什么类型的资料？

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1千米有多长第二课时教学实录(共4页)｜教案在线预览

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关键词：1千米有多长第二课时教学实录(共4页)

正文

1千米有多长

教材分析:长度单位在日常生活中有着广泛的应用。本单元是学生认识了长度单位和厘米的基础上,继续学习“分米”、“毫米”和“千米”的长度单位。使学生对常用长度单位有一个全面的认识。千米是用来测量比较长的路程时用的单位,因为它比较抽象,教材在“一千米有多长”中通过“手拉手”活动,先体验10米有多长,再体验100米有多长,最后引导学生推算和想象1000米有多长,进而建立1000米的表象。教学时,教师可以先让三个手拉手地站成一排,第四个同学进行测量,将数据记录并在全班汇报。再引导学生思考:站成大约10米长需要几个人?走一走,10米长的距离大约要走多少步?全班同学手拉手站成一排够不够100米长?多少名同学手拉手站成一排大约够100米长?100米要走多少步?当学生真正体会到10米、100米的距离到底有多长时,再进行认识1千米的教学,有助于学生形成较长单位(千米)的表象。

学情分析:1、千米是较大单位,学生会感到抽象,在教学中要让学生从感受较短距离开始,逐步引导学生想象和推理1千米有多长。2、学生建立较大单位的表象有一定的难度,因此教师在教学时不要急于求成,要在不断对10米、100米感知的基础上,推想10个100米的距离,也就是形成1千米的表象,从而发展学生的空间观念。3、在估测的学习中,学生会经历从胡猜乱想到估得较准的过程,在此过程中,要注意引导学生(1)把估测与测量的结果进行比

较,从而获得估测的经验,逐步提高估测能力(2)利用参照长度进行估测,做到估而有度。

教学目的:

1、知道1千米=1000米,会用千米和米的简单换算。

2、在观察和实践中,发展空间想象能力。

3、初步建立千米的空间表象。

4、情感、态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,进一步认识数学的价值。

教学重点:体验1千米有多长。

教学难点通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。

教学过程

一.图片导入。

同学们,你知道下面这些物体的长度吗?请你用学过的长度单位表示下面物体的长度。

二.比一比,估一估。

1、一个小朋友手伸开大约长1米,几个小朋友站成一行大约10米长?

请同学们以小组为单位,讨论一下,并试着量一量。

2、估一估。

通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度。

(1)刚才我们测量出10米大约有多少小朋友手拉手站成一排,思考:几个小朋友手拉手站成一排长度正好是100米。

(2)估一估1000米大约有多少个小朋友手拉手站成一排?

三、说一说

1千米有多长?

1、先想一想,再和同伴说一说。

2、10个100米的跑道的长度是1000米。

3、如果1步的距离是5分米,1000米要走多少步?

4、学生交流,集体汇报。

小结:1千米=1000米

四、读一读。

1、1千米=1000米

听起来不容易区分,语文课上朗读讲究抑扬顿挫,谁能巧用停顿,把千米和米区分开来,使任意听就明白。

1(停顿)千米=1000(停顿)米

指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。

五、填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。

1、操场跑道1圈通常是200米,跑()圈大约就是1000米,也就是1千米。

2、图中的运动员每小时走3(千米)。

3、我每时骑自行车行驶15(千米)。

4、轮船每时行驶120(千米)。

5、汽车每时行驶100(千米)。

小结:千米常用来计量比较长的路程。

六、练一练

1、在括号里填上适当的单位。

2、填一填。

3、拓展练习。

七、课堂小结

你知道1千米有多长吗?

资料摘要

1千米有多长第二课时教学实录(共4页)

1千米有多长第二课时教学实录(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_184

配套课件

1千米有多长PPT课件和主要内容及教案内容(共4页)

1千米有多长PPT课件和教学设计第二课时(共5页)

1千米有多长PPT课件和优秀教学设计(共9页)

1千米有多长PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

1千米有多长PPT课件和设计意图(共3页)

1千米有多长教案PPT课件(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长第二课时教学实录(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？