五相交与平行第二课时教学设计(共4页)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《五 相交与平行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

玉泉小学四年级上期导学案第五单元《相交与垂直》这节课中,在新课开始通过复习前面学习的两条直线的位置关系,自然引出垂直的概念。旧知识的复习与本节课的学习内容密切相关,通过教师的引领使学生清楚的认识到互相垂直的本质就是两条直线相交成直角。这不仅是知识上的回顾,同时也为学生后面学习画垂线做了思维上的孕伏。

资料类型：教学教案文档

所属课文：五相交与平行

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2020-09-16 10:54:25

来源学校

学校：重庆市铜梁区玉泉小学

五相交与平行第二课时教学设计(共4页)

未知

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关键词：五相交与平行第二课时教学设计(共4页)

正文

玉泉小学四年级上期导学案

第五单元

《相交与垂直》这节课中,在新课开始通过复习前面学习的两条直线的位置关系,自然引出垂直的概念。旧知识的复习与本节课的学习内容密切相关,通过教师的引领使学生清楚的认识到互相垂直的本质就是两条直线相交成直角。这不仅是知识上的回顾,同时也为学生后面学习画垂线做了思维上的孕伏。让学生通过操作认识相交,垂直是两条直线相交的一种特殊情况。用直角三角尺画已知直线的垂线,是小学数学中重要的几何作图技能。这节课的主要教学任务有3点:一是认识相交和垂直的关系,二是过直线上一点画垂线,三是过直线外一点画垂线。在以往的教学中,我就感觉学生在学此内容时有困难,特别是过指定点作已知直线的垂线时,学生翻来翻去地摆弄三角尺,就是摆不到正确的位置,作不出规范的垂线。通过已有旧知识经验,学生借助过直线上一点画已知直线垂线方法的迁移,自主探究过直线外一点画已知直线垂线的方法,在充分感知、操作的基础上引导学生总结概括画垂线的一般方法、步骤,规范学生的语言表达,增强作图的规范性,为后面的学习打下良好的基础。

新课标指出:教学的任务是解决学生现有的认知水平和教育要求之间相矛盾,为了学习而设计教学,是教学设计的出发点,也是归宿。因此在此次的教学中我做了灵活的处理。

在教学中我尽可能地让学生多一些合作学习,练习形式也努力做到多样化。如学生在学习过直线上一点和过直线外一点画垂线时,允许同桌两个人可以互相看、互相说、互相指导。在学生学会画垂线后,可以引导学生在对方的本子上画一条直线,在直线上、直线外点一点,让其练习做垂线。做完之后,量给同桌看,让同桌明白是怎样操作的及是否正确,让自己的操作过程也更熟练。这样安排,目的是有意识的通过学习,培养学生合作、分享精神。

关于本教案的常见问题

Q：五相交与平行第二课时教学设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五相交与平行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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五相交与平行第二课时教学设计(共4页)