3 寻找遗传与变异的秘密名师教学设计2

小学科学教学设计

学 校

教学内容

二户来小学

备

课

人

徐龙珠

年 级

六年级

2.3寻找遗传与变异的秘密

1.会通过网络、书籍等搜集有关遗传和变异的资料，知道遗传和变异的秘密。

教学目标

2.会分析资料，做出合理的解释。

3.愿意积极参与讨论研究，体会到科学技术是有用的。

对于“遗传和变异”的探索过程。

相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事

一、新课导入

1.大家喜欢吃无籽西瓜吗？它的味道很甜美，不过你们知道它是怎么培育出来的吗？

学生猜测。

2.想要知道答案，我们一起来先看一些材料，看能不能从中找到一些启发。

二、引导探索，寻找遗传变异的秘密

1.课件出示：（全家福照片），让学生逐一介绍自己家人的特征。

（1）请每位同学拿出自己家的全家福照片，让大家看看自己长得像谁？又有哪些差异？

（2）提问：为什么后代长得像父母？为什么后代与父母又稍有不同呢？

（3）讲解：子女有些特征像父母，有些又不像父母，这是遗传和变异的结果。那么是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？科学家为了解释这一现象，花费了很大的精力。今天我们就来研究“寻找遗传和变异的秘密”。。

2.谈话引导：人们很早就已经开始对遗传现象进行探究，孟德尔被人们称为“遗传之父”，你想了解他的研究吗？

3.教师请学生交流自己所搜集的有关孟德尔的资料，整理并进行汇报。你对孟德尔的实验怎么解释？

4.介绍孟德尔和他的研究成果。

采用人工进行变异的好与坏。

小报资料等

教学重点

教具准备

教

学

过

程

教学难点

学具准备

5.介绍资料：《孟德尔与他的研究与发现》。

教师小结：孟德尔的解释简要地说，不同颜色的豌豆花杂交后，子一代都表现出显性性状，因此都是一种颜色，而子二代就会发生显性性状和隐性性状的分离，并同时表现出来，所以会出现两种颜色。

师：可是人们无法用孟德尔的遗传理论来解释有些动物的父母皮毛都是褐色的，而他们的孩子却是白色皮毛，这样的现象，后来的科学家对此展开了很深入的研究。（看大屏幕：有关孟德尔和后续者的研究）通过看大屏幕你知道了什么？小组讨论。

三、深入探究遗传变异的应用

1.师生谈话：正是由于孟德尔以及后续者的坚持不懈的探索，人类现在对遗传和变异的秘密才有了较深入的了解，孟德尔主要对遗传现象进行了研究，其他科学家又对变异进行了探究。我国科学家袁隆平爷爷对水稻的遗传和变异进行了探究，你想了解他研究的故事吗？关于他和他的研究你知道那些？小组交流，汇报补充。

2.介绍袁隆平和他的研究。

3.出示课件视频资料：《袁隆平与杂交水稻》。

4.看屏幕阅读袁隆平爷爷的故事，你有什么感想？

5.讨论：我们对袁隆平爷爷的研究成果有什么重要意义？

谈话：生物的遗传和变异是生命的基本特征之一，了解了遗传和变异的秘密，人类就能更好地利用生物的遗传和变异为人类服务。

6.（课件出示一组变异的水果蔬菜图片）观察图片中的一些优良品种，你觉得和平常你所见的有什么不一样的吗？

学生讨论，教师适时补充。

7.人们了解了遗传和变异的秘密，就可以利用遗传和变异的规律来改善它们，利用它们，让它们为人类造福了。

四、总结提炼，巩固提高

1.通过上面的学习你有什么收获？现在可以大胆地猜测这个小柑橘是怎么回事了吗？大胆猜测。

2.现在有很多农作物、水果、蔬菜等，也都是利用遗传和变异规律培育

出了许多新品种，适应了时代的发展，在生物遗传学上我们取得了很大的成就。请大家收集关于遗传与变异的最新进展的一些资料，编一份小报吧。

五、拓展延伸。

虽然人们在遗传和变异方面取得了很多的研究成果，但是生物变异有什么利弊吗？课后老师就请大家就发挥自己的聪明才智，收集资料，开个科学辩论会吧！

2.3《寻找遗传与变异的秘密》

遗传与变异的秘密：生物体体内的基因有显、隐性之分；只要有显性基因存在，生物体就会呈现由它控制的性状；只有当生物体内没有相应的显性基因时，隐形基因控制的性状才会表现板书设计

出来。

除了父母的结合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异，另外用人工的方法也可以使遗传物质发生变异，如用x射线照射种子。

遗传与变异的应用：杂交水稻、无籽西瓜、太空椒、新型草莓、瘦肉型猪……

教学反思