A名师教学设计1

Unit 6 At the zoo（Period 1）教学设计

教材版本

课

名

学习目标

小学英语

人教（PEP）版

三年级下册

Unit 6

At the zoo (Period 1 ) 1.能听、说、认、读单词:giraffe,tall,short,fat,thin。

2.能用句型“It’s tall/short/fat…”来形容动物的某些特征。能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。

3.通过本课学习，培养学生热爱动物，保护的情感。

学生活动

Good morning,teacher. Nice to meet you,too.

Yes, ready! tiger.elephant., monkey, panda…

学习新知

观看幻灯片并说出动物的名称

Step2

Presentation （长劲鹿）

1.学习长劲鹿的单词

教师活动

Step 1

Warm-up 1.

日常口语会话展示。

Good morning,class. Nice to meet you.

2.

听叫声，猜动物。（播放幻灯片）

Listen carefully and guess what animal is it? Are you ready?

复习三年级上学期已学的动物单词，为本单元的学习作铺垫。

设计意图

教学环节/步骤

热身进入

1

Giraffe.

Look at that giraffe. It’s tall 高的

Today,I take a new animal friend。It’s giraffe Follow me,giraffe 2.继续播放幻灯片，引导学生观察两只长颈鹿，从而学习单词：tall、short Look at the giraffe. 看那头长颈鹿。

Read after me. Look at the giraffe. It’s tall(边读边示范动作) What’s mean tall? Very good.

通过图片的对比观察以及老师的动作示范，从而学生以多种形式进行读单词：Read the word（采取多种形式引导学生读单词）

加深学生对单词tall 、听录音跟读、跟老师拼读、男You’re wonderful,now please read the sentence after short、fat、thin的汉语意女生分组读、师生合作读……）

me:Be tall Be tall Be tall tall tall

思的理解和记忆

Be tall Be tall Be tall tall tall

Look at that giraffe. It’s short 矮的

学生以多种形式进行读单词：听录音跟读、跟老师拼读、男女生分组读、分小组读、一个

3. 引导学生观察另外一只长颈鹿，通过比较学习和掌握单词:short Look at the giraffe.

Read after me：Look at the giraffe. It’s short(边读边示范动作) What’s mean short? Very wonderful Read the word（采取多种形式引导学生读单词）

You’re cleaver,now please read the sentence after me:Be short Be short Be short short short

2

接一个地读、师生合作读）

Be short Be short Be short short short

Look at the panda It’s fat 肥的、胖的

学生以多种形式进行读单词：听录音跟读、跟老师拼读、分小组读、师生合作读……）

Be fat Be fat Be fat fat fat

Look at the monkey It’s thin 瘦的

4.引导学生观察幻灯片上熊猫和猴子的图片，从

而学习单词fat、thin Look at the panda Read after me：Look at the panda It’s fat(边读边示范动作)

在教学单词时，让学生以听录音跟读、跟老师拼读、分小组读、师生合作读等形式拼读单词，使学生读单词的形式多样化，What’s mean fat? 让学生感到不枯燥乏味，.Read the word（采取多种形式引导学生读单词）

还提高了学生的兴趣和You’re cleaver,now please read the sentence after 英语的口语表达能力）

me:Be fat Be fat Be fat fat fat

Now, Look at the monkey Read after me：Look at the monkey It’s thin(边读边示范动作) What’s mean thin?

学生以多种形式进行读单词

.Read the word（采取多种形式引导学生读单词）

Be thin Be thin Be thin thin thin

You’re cleaver,now please read the sentence after

me:Be thin Be thin Be thin thin thin

3

课堂趣味操练

Step3

Practice 1.

Let’s read 2.

Introduce yourself with the words:tall、

short、

fat 、thin. 3.

Play game

(1)

I say you do (2)

正话反说

学生跟着录音边唱边看边反复4.

Let’s do (播放录音）

地做动作

按要求积极认读单词并上台自我介绍

学生根据指令做游戏

通过认读单词、自我介绍、做游戏、我们大家一起做等活动，让学生在轻松愉快的活动中复习巩固新授单词，为之后环节的运用做铺垫。

合作探究

各小组同学根据要求认真观察Step4 Group work 运用课本知识描述实际，图片上的动物，并进行合作交教师分发动物卡片，学生以小组为单位，认真观培养学生的语用能力

察卡片，然后用本节课所学的句型：Look at…

流和对话

It’s+adj 和单词tall、short、fat、thin来描述卡片

上的动物

小组代表上台进行对话表演

tall

short

fat

thin

Step5

Sum up

Today,we have learnd four new words two sentences: Look at the…

It’s+adj(tall

short

fat

thin)

课时总结

4

课外延伸

Step6

Homework Draw a animal and describe with these 通过作业加深学生对本words:tall short fat thin and two sentence“Look 课所学单词和巨型的掌at the …It’s…”

握

Step7

Sing a song

Animals are our friends,they’re very cute ,we 让学生懂得爱护和保动must protect them. 物

德育渗透

知识掌握标志

学生随同音乐欢快地歌唱

能运用本课句式来介绍动物的特征，并能在实际生活中灵活准确地使用这些句型来描述动物的特征。

板书设计

5

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