C优质公开课教案

Unit 5 Do you like pears? Story time 1.教学背景

教学年级：三年级

课

型：故事课

执教教师：哈尔滨市钱塘小学校

李雪

教材分析：

本课是人教版小学英语三年级（下）第五单元Do you like pears? 第六课时，Story Time部分，本部分以故事形式呈现，本单元的主题是有关食物，本课主要围绕Zoom 和zip在自助餐厅中看到食物进而表达自己和询问他人喜欢的食物而展开的话题。通过讲述Zoom和Zip到自助餐厅就餐的一次经历，从而使学生理解故事，能够询问他人喜欢的食物以及对此进行回答等。

本课语言能力的培养训练学生能够表达自己以及询问他人喜欢的食物，并予以回答:I want ... Do you like...?—-Yes ,I do. /No , I don’t.

基于教材的特点，在设计和实施本课时按故事的发展将其分为三个部分，第一部分热身导入，利用歌曲进行热身，通过有节奏感的歌曲激发学生学习的兴趣，同时有韵律的歌曲也能培养学生学习英语的节奏感。第二部分新知呈现，新知呈现分为两个环节，首先是听前，将课文中的图片呈现，深入发掘图片信息，为后面细节学习做铺垫，其次让学生带着问题进行听音，使学生有目的进行学习，再次是细节学习，学生在细节学习中能够准确定位人物与语言，并且能够通过图片和教师的肢体动作理解语言。第三部分是巩固练习，利用听音模仿，配音，和表演来巩固所学知识，学生通过听音正音，语速的练习和在模拟的情境中表演来巩固所学知识。

学情分析：

本课教学对象是小学三年级学生，学生刚刚接触英语半年多，对英语学习有着浓厚的兴趣，三年级的学生好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，这些特点在英语学习上有明显的优势。通过一个多学期的英语学习，学生已经掌握了简单的课堂用语，已经能够简单的表达自己的喜好，如i Like ....也学习简单的水果名词

apple ，pear ，watermelon 等，本课通过阅读绘本中的小故事，从而建立知识与情景之间的联系，进而巩固所学知识。二、教学目标：

1.教学目标

1.在图片的帮助下，学生能够听懂并理解故事。

2.学生能够在理解的基础上模仿故事中的语言。

3.学生能够配音并表演故事。

4.能够对Zoom的暴饮暴食的不良饮食习惯和不懂自助餐规则的行为做出正确的评价，能够建立科学饮食观念和懂得自助餐礼仪。

2.教学重、难点

通过听、理解故事，巩固核心语言，发展说的能力。

三、教学过程

1.

课前导入（Warm up and lead in）

1）

Warm up T: Hello, boys and girls. S: Hello, Kitty. T: I’m very happy to see you. Are you happy? S: Yes! T: Let’s sing a song .Ok? S: OK!

Play a game.

【设计意图】通过歌曲、游戏激活学生已有的知识储备和兴趣。

2.

呈现新知（Presentation）

1． Pre-listening 教师提问并导入故事：

T: You did a good job. Look at the picture.(图片出现Zoom and Zip) Who are they?

S:... T：Where are they now? Can you guess? Ok, I give you apoint out

S:…. T: Let’s watch the story and check your guess. 【设计意图】充分借助背景图让学生发挥想象猜测，激活语言储备，激发学生的好奇心和求知欲，为他们的While-listening 作好铺垫。

2． While-listening T: Where are they now? S: 自助餐厅

T：Do you know buffet? (出示自助餐厅的图片)Look, the buffet. Do you like buffet? T: How much is it? T: Oh, look here. Eight dollars each. What’s meaning of the each?

T: Is it cheap or expensive? What does Zoom think about this price? Is it cheap or expensive? Let’s listen! T:They go into the buffet. Wow! Yummy! So many food! What can you see in the buffet? S: T: What do you want to eat? T：What does Zoom want to eat? T: What does Zoom want to drink? T: It’s time to eat.

Let’s eat together.

Are you full? T: I’m full, too. How about Zip and Zoom? Are they full? T: Oh, they’re full. Look, there are still some foods in the plate. Have finished eating? What does zoom want to do? T：What does the waitress answer Zoom? Let’s listen. T: Why the waitress said “No way”? T：Do you know the rules of buffet? T: Good. I have a small video. It’s about buffet rules. Let’s have a look.

【设计意图】学生在猜测图片、听故事的基础上进行回答，很容易就能找到答案，这样学生很容易就找到学习的成就感，为后面的学习树立自信心、奠定基础。

3. Post-listening Listen and repeat. (评价表) T：So much for the story. Listen again and try to repeat just like you’re Zoom ,Zip and waiter.

3.巩固提高

(Practice) 1) Dub the story

Now, read the story with your partner. Begin. Let’s dub the story.

【设计意图】学生在配音的过程中培养语感，提高对故事语言的整体理解能力。

2). Act the story!

Now, it’s your show time. Act the story.

4.拓展提升（Application）

Zoom wants a doggy bag, Let’s think , Zoom wants a doggy bag. Yes? T: And waitress said “No way”, But still so much food. What will happen next?Can you guess? T: What do you want to say to Zoom? 作业（Homework）