3 蚕宝宝大变样优质课教案整理

《蚕宝宝大变样》教学设计

教学目标

科学概念

1.知道蛹是蚕生长发育过程的另一个形态，蛹的外形和幼虫区别很大。

2.蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

过程与方法

1.经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程，用画图、文字记录观察结果并交流。

2.经历简单的推测、验证的过程。

情感、态度、价值观

1.培养学生细致的观察习惯和态度、保持和发展他们探究蚕的兴趣和爱好。

2.理解人类的生存依赖于自然环境，并能通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

教学重点

1.引导学生仔细观察蚕蛹、描述蚕蛹的特点，组织好学生的交流。

2.对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察。

教学难点

正确观察并描述蚕蛹的特点。

教学准备

学生：蚕，蚕茧，放大镜，小剪刀，电子秤，手电筒，开水，烧

杯，竹签，丝绸制品，探究记录纸等。

教师：学生分组材料一份，PPT等

教学过程

一、导入

1.

这学期，我们班的孩子都养了蚕，亲眼目睹了蚕从卵里孵化出来，由蚁蚕慢慢长大，开学初，我也跟着孩子们一起养了蚕，想知道陈老师的蚕现在是什么样子的吗？一起来看看。（视频）

2.

是什么现象？

生:蚕在吐丝结茧。

生：蚕成了另外一个样子。

3.

对,蚕宝宝已经变成了新的模样，样子发生了大大的改变。这一节课,我们就来一起学习蚕宝宝大变样。

二、观察蚕茧

1. 蚕吐丝结茧了，茧有什么特点，我们一起来观察下吧,你准备用什么科学方法进行观察？

生:看，闻，摸，敲，摇； 2.那你用这些方法准备观察蚕茧的什么特征？ 生：颜色、形状、气味等。 3.为什么有的大有的小呢? (蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准,蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。) 4.为什么味道不一样呢？ 生：环境、吃的食物、个体等等。

三、观察蚕蛹

1.谈话：结茧后就看不见蚕了，蚕变成了什么样呢？茧里面的蚕还活着吗？说说你的猜测，能想办法证明自己的猜测吗？

2.指导观察蚕蛹的方法

（1）谈话：用手电筒照行吗？借助手电的光线能看到里面的蚕吗？我们还可以用剪刀小心的剪开茧来观察蚕的变化。

（2）演示解剖蚕茧：让我们来看看它的“庐山真面目”。先将蚕茧平放在桌面上，用手固定，用剪刀小心剪开，不要刺到蚕蛹，也不要将自己的手弄伤，剪开半个蚕茧，小心取出蚕蛹。

（3）取出蚕茧，小组观察活动，完成实验记录单

实验提示：

1）蛹的外形和蚕有什么不同？

2）还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗？

3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？

5）其他发现。

（4）发给一条蚕，用于对比观察。

（5）整理材料，交流汇报

1）说说你们的观察结果

2）补充：蚕蛹的体形粗短，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸足和翅；鼓鼓的腹部长有9个体节，从第2～7个腹节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩

短，颜色由白色变成了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。蛹有生命，受到外界刺激时会动。

3）推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样？请根据刚才观察到的事实来推测一下。

3.小结：同学们，蚕的这种形态叫蛹，它是蚕生长发育过程中的另一个形态。变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫。（教师板贴蛹后，再板贴幼虫再贴蚕变了新模样。） 4.现在请同学们进一步仔细观察，蚕从幼虫到蛹发生了哪些变化？ 5.再看看大家自己观察记录下的蛹，你哪里有不够完整的吗？修正一下。（学生修正自己的观察记录。） 6.蚕织成茧后，它是怎么变成蛹的呢？课前老师也把它们变化的过程拍下来了，想不想看看？（课件出示，看后说说自己的想法。） 四、拓展延伸

这节课我们重点观察了蚕蛹，你觉得接下来蚕蛹还会继续变化吗？

下节课我们将继续学习。