6 一封信教案教学设计导入整理

《一封信》

教学目标分析

1.会认17个生字,会写10个生字。理解所有生字组成词语。

2.正确、流利朗读课文。

3. 找出露西两次给父亲写信的内容,体会家人之间的关爱。

知识与能力目标

1. 会写“圆、笔”等10个字,会认“封、削”等17个字。能正确读写“出国、半年、圆珠笔”等9个词语。

2. 通过正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文所讲述的内容,并积累好的词句。

过程与方法

反复诵读课文,读懂课文内容。

情感态度价值观

使学生懂得在苦中寻乐,懂得在亲人面前报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。并能感受主人公家庭的温馨以及彼此关心氛围,在平常学习生活中培养学生对远在外地亲人的关爱和对朋友、家人的关爱。教学重点

找出露西两次给父亲写信的内容,正确流利有感情的朗读。

教学难点

找出露西两次给父亲写信的内容,体会家人之间的关爱。

学习者分析

二年级共有33名学生,学生具有以下学习特征:

1、学生在课堂上能自觉学习,有较好的学习习惯。

2、有较强的阅读理解能力,也有较强的朗读能力,能够轻松完成基于课文的学习任务。

3、能独立思考问题,能运用个性的学习方法进行自主

探究学习,有较强的自学能力。

学习任务分析

读课文,掌握本课生字,理解词语,体会露西两次给父亲写的信,体会家人之间的关爱并能将这种爱在生活的方方面面传播。

课时安排:二课时

教学资源:教学课件、跨越式阅读材料。

教学过程:

第一课时

课时目标

1.会认17个生字,会写10个生字,9个词语。

2.读通课文初步感知课文。

重、难点

1.能正确读写9个词语,10个生字,会认17个字。

2.培养学生识字、认字的兴趣,养成好的书写习惯。

教学过程

一、图片、谜语导入,揭示课题

同学们,我们每个人都有一个温馨的大家庭,在这个大家庭里大家彼此关心,尤其是远在外地的亲人我们更少不了关爱。今天就

和老师一起看看露西和妈妈是怎么关爱家人的。

二、初读课文,整体感知。

1.让我们来读读课文吧!注意听清要求读准字音,读通句子,标出自然段,并画出本节课要学的生字。

2.学习生字、词语,争做小能手。

(1)全班认读

(2)利用“加一加”“减一减”“换一换”“字谜”方式巩固、拓展生字

(3)开火车认读

3.认识“我会认”的生字。

4.学习“我会写”的生字。

(1)共同学习,可输空或者书本描红

(2)开火车检测

5.提出下节课思考的问题。

三、拓展阅读

P102《河马爷爷的果园》P103《圆珠笔的自述》P105《信》p107《一封信》

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,

2、找出露西两次给父亲写信的内容,体会家人的关爱,感受主人公

家庭的温馨以及彼此关心氛围,在平常学习生活中培养学生对远在外地亲人的关爱和对朋友、家人的关爱。

3、积累好词佳句。

重点:找出露西两次给父亲写信的内容,正确流利有感情的朗读。难点:找出露西两次给父亲写信的内容,体会家人之间的关爱。

教学过程

一、复习导入

通过开火车的方式复习上节课学过的词语导入新课

二、用自己喜欢的方式读课文,想一想这篇课文讲了什么?分几个自然段?分别是什么?

三、讲解课文

(1)请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!(第一封信)

(2)阅读4到7自然段,露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?它表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。(第二封信)

(3)这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么

(4)小组讨论

对比第一封信和第二封信。第一封信和第二封主要表达的是什么思想?(第一封坏消息,第二封好消息)

你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?(第二封比较好,因为第一封是报告家里的坏消息,只能让爸爸担心,陡增烦恼!而第二封是报告家里的好消息,这样可以让爸爸在国外放心工作,不用担心家里的情况!)

五、拓展阅读

P107《给家乡孩子的信》P109《给我妈妈的第一封信》P111《给自己写信的人》P116《致女儿的一封信》

六、小练笔

你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人诉说吧!