2 导体和绝缘体优质课教学设计

五年级科学《导体与绝缘体》教学设计

教学目标：

1、科学知识：初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。

2、过程与方法：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的实验计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。

3、情感态度价值观：学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

教学重点：

检测区分多种物体是导体还是绝缘体

教学难点：

合理分工，科学进行实验。

教具学具：

教师：电路检测器

、 导线 、

橡皮

、

小刀

、插头

。

学生：电路检测器、科学记录表；纸片、铁丝、铜丝、铝丝、塑料片、回形针、木片、陶瓷、塑料片、布条、毛线、、铅笔芯、5分硬币、1分硬币、钥匙、小刀、等多种物体。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示电路检测器，问：这是什么？

2、现在，请同学们组装一个电路检测器，比比哪组的同学组装的又快又正确。

3、学生组装电路检测器，教师巡视指导。

4看看我们做的电路检测器好不好使？说说电流在电路中是怎样流动的？（电流从电池的正极经过导线流出，通过小灯泡，回到电池的负极。）

5、讨论：如果将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?

6、教师演示：那我们现在把这根导线接起来，小灯泡是不是会重新亮起来?

①检测器的两个金属片头接在一起；②外面的塑料皮接在一起；③金属片和塑料皮接在一起。

7、问：通过刚才这个小实验，你们发现了什么？

（只有把里面的金属片连起来，灯泡才会亮。）

8、小结：在我们身边，有些物体容易导电，有些物体不容易导电。这就是我们今天研究的课题：（板书：导体与绝缘体

）

9什么叫导体和绝缘体？课件出示：（像金属片那样容易让电流通过

的物体叫导体。像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体）

9学生齐读

二、自主学习，合作展示。

在我们周围的物体中，有些物体容易导电，有些物体不导电，怎样知道物体是否导电呢？我们亲自做检测。

（一）学习检测一块橡皮的方法

1、（出示橡皮）预测：那橡皮是导体还是绝缘体?怎样才能知道它是导体还是绝缘体？（用电路检测检测）

2老师边验示边讲解，学生认真观察。

3、问：橡皮能不能让电流通过，它是导体还是绝缘体？(橡皮是绝缘体）

4、出示小刀，预测是否导电。现在请一个同学上来用你学到的方法进行检测验证。其他同学注意观察他的检测过程，并提出合理的建议。

（二）分组实验：检测身边的物体是否导电

1、问：同学们都学会了正确的检测方法。现在检测各小组的多种材料中哪些是导体，哪些是绝缘体？

2、学生分组实验。

（1）师：下面我们来检测多个物体。看哪组的实验速度快，完成的质量高。

（2）课件出示实验要求：

A.、各组指定记录员、实验操作员。

B、先预测记录单上 的物质能使灯亮还是不亮？

C、物体检测后，能使灯亮的放在一个盒内，不能是灯亮的放在另一个盒内。

D、检测过程要严格，讨论交流要轻声。

（

设计意图：先对多个物体是否导电进行预测，不让预测流于形式。四年级孩子已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工孩子还难以处理。因此，继续强调学会分工与合作。）

3、教师巡视指导。

4、完成实验记录表，整理分析检测结果，全班交流汇报。

（1）抽生说说实验结论。（记录表）

（2）请学生连一连。课件出示：

橡皮

铝丝

铅笔芯

导体

铁丝

小刀

绝缘体

纸板

塑料

钥匙

回形针

硬币

（三）教室里电器设备的绝缘材料

1、小组合作：说说教室里的电器设备哪些是导体，哪些是绝缘体？

应该怎样正确使用它们？

（保护绝缘材料，不要用湿布擦拭，用湿手触摸电器和开关、

不用铅笔芯、铁丝等导体物质插进插座）

2、出示插头、问：这是什么？插头那部分材料是导体？那部分材料是绝缘体？它们有什么作用? 3、课件出示：人们利用导体把电流送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

四、课堂总结

1、这节课你有什么收获？

2、观看安全用电视频。

五、板书设计：

导体与绝缘体

容易让电流通过

导

体

不容易让电流通过

绝缘体