认识平行四边形优秀说课稿

平行四边形的认识

吴曹燕

教学目标：

1.学会辨认平行四边形。

2.通过活动感知平行四边形与长方形、正方形的联系, 初步了解平行四边形的特征，能在方格纸上画平行四边形。

3. 体会数学与生活的密切联系，在探索过程中获得成功的体验，增加学习数学的兴趣，培养学生的动手操作能力和观察能力。

教学重、难点：

1.学会辨认平行四边形。

2.感知平行四边形与长方形的联系,初步了解平行四边形的特征，能在方格纸上画平行四边形。

教具准备：

多媒体课件、活动长方形框架、三角板等。

教学流程：

一、

创设情境,激趣导入新课。

教师出示活动长方形框架。

教师:孩子们看看老师手里是什么图形呢? 教师:你们确定是一个长方形吗? 学生:确定

教师:好,下面,老师要给大家变一个魔术了,现在它还是不是长方形呢（?不是）

教师:那它是什么图形呢? 学生1:长方形

学生2:平行四边形。(教师板书：平行四边形) 教师:今天我们就一起来认识平行四边形。

二、探索学***行四边形的特征。

1. 拉一拉

教师:孩子们,利用你们手中的学具拉一拉。看看可以拉出哪些图形？

生1：长方形

生2：平行四边形

2. 观察比较: 教师: 好，现在请同桌的孩子合作，用你们手中的学具分别拉一个长方形和一个平行四边形进行观察比较,说一说：

（1）平行四边形有几条边？几个角？

（2）和长方形比较，边有什么特点？

（3）和长方形比较，角有什么变化？每个角都是什么角？你是怎样知道的？

（4）填一填，议一议：

a.长方形有（

）条边，（

）边相等；平行四边形有（

）条边，（

）边相等。

b.长方形有（

）个角，都是（

）角；平行四边形有（

）个角，有（

）个（

）角

和（

）个（

）角。

c.议一议：长方形和平行四边形有哪些相同？有哪些不同？

学生：和长方形一样,平行四边形有四条边,四个角:相对的边一样长

学生：长方形四个角都是直角,平行四边形有两个角是钝角,两个角是锐角。

3.找一找

（1）教师:刚才，孩子们认识了什么是平行四边形，那你们在生活中有没有看到过平行四边形呢?在哪儿? （课件出示画面，找出生活中的平行四边形。）

学生1: 楼梯上的扶手

学生2:学校门口的电动伸缩门

学生3：……

（2）小练习：你们的表现真棒，很快就找出了藏在物体中的平行四边形，

你们能找到下面图形中哪些是平行四边形吗？（能）快去找找看吧！

三、动手操作,深化认识

师:老师发现孩子们都爱观察，爱思考，真好！老师还想考验考验小朋友们,敢不敢接受挑战? 生:敢

1.

画一画：在方格纸上画一个平行四边形。

（1）自己画。

（2）认真观看小视频。

（3）再画一画。

2.拼一拼：

同桌的两个同伴拿出两个完全一样的三角板拼一个平行四边形。

3.数一数：下面的图形中一共有（

）个平行四边形。

四、总结交流

师:通过学习，你们有什么收获？

孩子们，听了你们的精彩发言，我真高兴。数学王国可还有好多好多的秘密等着你们去探索，只要你们善于思考，仔细观察，勤于动手，就会发现它在我们的生活中无处不在！