3 达尔文与他的“进化论”ppt课件配套教案内容

3.达尔文与他的“进化论”

教学内容：教材32-34页

教材分析：

本课主要介绍达尔文和他的进化论。达尔文关于生物进化的观点是现代生物学的理论基础，本课着重介绍什么是自然选择。通过本课的学习使学生知道理解自然选择和人工选择的含义，知道生物是不断进化的，知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。本课的重点是介绍达尔文的进化论学说，并用它来解释生活中的一些事实。同时，让学生知道，这一理论正受到新证据的挑战，意识到科学探索是没有止境的。

教学目标：

1．知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。

2、能根据收集到的信息作出合理的解释。

3、道生物是不断进化的。

4、知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。

教学准备：

达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体课件。

教学过程：

一、导入：

1．出示达尔文照片。

提问：同学们认识这是谁吗？

这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？

2．请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。

3．交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。

4．小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，非常值得我们尊敬和学习。

设计意图：通过学生讲述和老师展示达尔文的相关资料，使学生对达尔文有了初步认识，初步了解他的进化论学说，并对其产生兴趣。

二、理解什么是人工选择、什么是自然选择。

1．举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？

2．学生交流。

3．引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。

4．假设：你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？

5．学生讨论、交流。

6．比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。

设计意图：两种假设形象，贴近生活实际，能很好地向学生解释选择的含义，通过学生的交流与讨论，学生能找出人工选择与自然选择之间的

本质区别。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。

1．出示尺蠖蛾的图片（两种翅色）

2．请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。

3．举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。

4．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。

设计意图：在理解了什么是自然选择后，学生很想找到在我们身边的这种实例，通过出示尺蠖娥的图片学生亲自介绍尺蠖娥翅色变化的故事，学生能深切感受到自然选择就在我们身边。

四、认识生物形态与环境的关系。

1．出示两种狐狸的图片。

2．让学生来认一认。

3．提问：它们有什么不同，为什么？

4．引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境作出合理的解释。

设计意图：在理解了自然选择的含义后，能够运用这种规律解释生活中的一些现象，这就是本环节的设计意图。

五、拓展、延伸：

1．谈话：近100多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗？

2．如果学生知道就让学生介绍，如果不知道则由老师介绍。（出示相关资料）

3．知道新发现对达尔文理论的挑战，感受还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。

设计意图：本课除了让学生认识达尔文和他的进化论这些科学知识外，还将科学研究发展的规律作为教学内容之一，这个规律就是科学研究是不断发展，不断更新的，科学研究是永无止境的。

教学反思：