二 角的初步认识优秀教学设计

角的初步认识

仁师附小

唐孟群

一．教学目标

1.使学生经历从实际生活中发现角、认识角的过程。

2.认识常见的角，知道角的各部分名称，学会做角。

3.让学生初步学会画角，知道角有大小

。

4.学生在获取知识的同时，培养观察能力、思维和动手操作能力。

二，.重点难点

1.了解角的组成，根据角的特点辨认角。

2.理解角的大小与两条边张开的程度有关，与

两条边的长短无关。

教学过程

一、游戏导入，初步感知。 1 、师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）现在我们来做一个摆小棒的游戏，拿出4根小棒，请一位同学到前面来摆。先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。（生摆，教师巡视） 2 、你摆出什么图形？（正方形），你呢？ 3 、现在拿走一根小棒，再摆一摆，你又能摆出我们学过的什么图形？（生摆，交流是三角形。） 4 、孩子们真能干！接着三角形中再拿走一根，其余两根不动，这是什么图形呢？（对，像这样的图形就叫做角），今天我们就来一起认识这位新朋友。请把小棒送回家。（板书课题，生齐读课题。生放回小棒。） 二、观察实践，探究新知。 （一）

认识角

1、师：在生活中只要我们善于观察，角是随处可见的，请看（多媒体出示

例1插图）问：这几个物体上有角吗？谁来指一指？（学生指）

2、找一找，我们教室和身边哪些地方有角？

生：课桌、黑板……（生说，师指，并补充红领巾、书的封面）

3、师小结：孩子们的眼睛可真亮，原来角就在我们身边。

（二）折角

1、师：（出示圆形的纸片）问：这张纸上有角吗？（没有）你能用它折一个角吗？

生：能！

师：那请拿出圆形纸片试试吧。

2、生动手折角，教师巡视指导。

3、师：折好了吗？小手指指你折的角在哪里？你们都折出

了自己喜欢的角。其余的孩子把它放在课桌左上角。这3个孩子上台展示你做的角。

2--3生上台展示：（第一生：你是怎么折这个角的？你们喜欢这个角吗？真是一个手巧的孩子。）掌声给这三个巧手的孩子。

4、师：我们来摸一摸折好的角，像老师这样：一手拿角，另一只手的小指头感受一下这儿，怎么样？生：角的这里（顶点）尖尖的（老师喜欢这个词语，板书），有点扎手；

师：你真仔细！角的这儿呢？（师摸两边）

生：滑滑的，直直的，这个词语用得好。（生放角）

5、师：

角和同学们的身体一样也有各部分的名字，尖尖的

叫做角的顶点，（板书齐读顶点）（手摸两边）这两条直直的线叫做角的边。（板书齐读边）

6、师：请大家观察一个角有几个尖尖的顶点（一个）、几条直直的边（两条）师：谁再来完整说说角的特征？抽2生答。比一比，谁先把它送回家。（师板书：角有一个尖尖的顶点，两条直直的边。并齐读）

7、角脱掉这些美丽的外衣，你还认识它吗？这是剪刀和扇子中的角，你能指出他的顶点和边吗？（生上台指认后，师课件展现）

9.小结：我们把两条边和顶点组成的角叫做夹角。为了方便观察，我们给这个夹角添上一个小圆弧，这

小圆弧就是角的标志。孩子们记住了吗？

（三）做角

1、师：孩子们心灵手巧，会折角了，你能动手做一个角吗？做角之前，我们比一比哪一组能认真听清老师的要求后，老师命令开始，再动手：请拿出准备好的两根纸条和一个图钉、

一块小橡皮擦，小组合作，做一个角。做好角后，玩一玩你做的角，和小伙伴说说你有什么发现。（学生做角，老师巡视辅导。）

2、让老师看看谁做的最好。都是第一名。我们让角休息一下，请把角放在课桌前面。

3、师：孩子们刚才玩角的时候有什么发现？

生：我发现把两条边这样拉开，角会变大一些。

生：把两条边往里拉，角就会变小。

小结：原来角是有大有小的。

你们观察真仔细，角的两边张开越大，角就越大，两边张开越小，角就越小。（课件出示,齐读）

4．刚才，老师发现这角太调皮了，不听话，总是动来动去的，你能给它施施魔法，把它固定住吗？

5.像老师这样，拿起角，做出一个你喜欢的角，魔法魔法我最灵，定。定住了吗？定住就不能让角乱动了。老师看看，谁的魔法不灵，请这几个孩子拿着角到台上来，其余孩子轻轻把角送回家。我们俩比一比谁的角大？（抽两生明显的先比大小）

6．（第三个）.这个孩子，是你的角大，还是我的角大？你们说说谁的角大？

（生答）我们可不可以用一个动作？（让角重合）

师：怎么样？谁大？

生：一样大。（谢谢这些大胆的孩子）

7．明明老师的角的边要长一些，这个角的边短一些，为什么两个角一样大呢？.我们一起看看蓝角和红角的故事，

3、小结（课件，齐读）：原来我们做角的时候，角的边可以取的长一些，也可以取得短一些，但是，都不影响角的大小。角的大小与边的长短无关。

（四）画角

1.师：你们看，角多神奇啊，你们喜不喜欢它？想不想画画它？

2.我们一起来看看电脑博士是怎么画角的？（师提醒生观察先画什么，后画什么））

3.谁来说说画角的顺序？想不想试试？一生上台画，（生画角，师巡视，选一角拿在手里：提示把放好的角放在左边）

4.台上的孩子说说自己是怎么画的。这还有一个角，这两个角张开的方向不同，但是都是角。（谢谢这个能干的孩子）

5.我们用一首儿歌来记住画角的方法（师生齐读）。请把角也送回家。

三、全课小结

1、

师：这节课我们学到了什么？

2、

孩子们学到了这么多知识，可是，只知道这些知识还不行，能灵活运用才是最棒的。老师设置了两道关卡，

想考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？

四，巩固拓展，课外延伸

1.练习：下面图形，哪些是角？哪些不是角？为什么？生：回答并说明理由。

2、课件出示，数一数，图中有几个角。

3、师：我们这节课只是学的角的初步认识，角还有许许多多的知识等着我们去学习，去发现，去创造。让我们一起再去感受生活中的角。（课件）