C教学设计一等奖

Unit6 Part C教案

·课时目标

1．复习三会单词：parents, cousin. uncle, aunt, baby brother, doctor, cook,driver, farmer, nurse。复习句子：How many people are there in your family?…．My family has…people. Is this your…?Yes, it is.What's his (her)job? He's/She's／…

2．能借助图片读懂Story time中的故事。

来源:%中国@教育出&版网·教学重难．

1．重点：复习本单元的单词和句子。来源&^@:zzstep.com%#]

2．难点：能借助图片读懂Story time中的故事。

·媒体链接．

1．单词卡片和图片。

2．Story time的视频。

3．录音机和磁带。

来源:@#中国教育出版&网~]教学过程[来源:zzs@te#^&*p.c

om]一、热身（Warm -up）

1.Sing the song My family. 二、复习（Revision）[www&.zz~*st%

ep.com#]1．复习三会单词

(1)先抽读单词卡片：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook,driver，farmer，nurse，然后让学生看图说单词。

(2)Play a game:“What's missing?”

活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让

学生猜哪个单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片多，哪组就胜出。2．活动：My family tree

来源中国教育出版网%#@]

来源中~@国教育&出*%版网活动方式：学生利用带来的家人的照片制作“亲情树”，结合本单元所学内容，除了要学生标注称谓外，还要求标注他们的职业。“亲情树”制作完成后，让学生四人一小组，以“My family”为话题，边展示自己制作的“亲情树”边介绍自己家人，其他学生可就自己感兴趣的问题发问。通过这一活动，学生既复习了本单元所学的单词和句子，又能将所学语言知识融会贯通地运用于实际生活中，还能再次体会到血脉传承这样一个过程。

三、新课呈现( Presentation)[中国教&%育出@版网*#]

教学C．Story time (1)教师出示棒球运动员在打棒球的图片说：Are they basketball players? No，they're baseball players.板书：baseball player，带读baseball player。

(2)学生独立阅读故事，了解故事内容。

(3)学说以下句子：

Welcome to my home．

These are photos of my family. He's a taxi driver．

(4)教师播放视频，学生模仿角色的语音、语调学说故事。

(5)鼓励学生分角色表演。

四、巩固与拓展( Consolidation and extension) 1．教学B．Let's check (1) Listen and tick(√)．

[www&.z~z*s#tep.com@]教师播放录音，学生独立勾出与录音内容相符的图，最后全班讲评。

(2)Look and match。教师先让学生自读这些句子，然后找到相应的图并连线，最后全班

讲评。

[w%^ww.zzst&~ep.#com]2．教学B．Read and write[w%ww^.zzste&p.*c#om]

(l)Read and tick(√)or cross(×). 先由学生自读短文，然后根据所提问题判断所提供的图片是否正确，最后全班讲评，订正。来源:~中^%*国教育出版网

(2) Look and write．

先让全班学生口头作答，然后独立填单词，最后全班讲评，订正。

五、家庭作业( Homework) 1．听录音，进一步理解故事内容。

2．完成活动手册配套练习。

板书设计

Unit 6

Meet my family ! Welcome to my home. These are photos of my family.He's a taxi driver.

中国教^#育出~&版%网