Lesson 1PPT及专用教学设计内容

重大版三年级起点四年级下册

Unit 4

Whose cap is it? Lesson 1 一、

语用任务

能在信息表和句型结构的帮助下用核心词汇进行询问和应答。要求语音基本正确，内容达意。

二、

语言知识与技能

1、

能听懂、读懂、并朗读核心词汇：trousers, shorts, shoes, socks, 知道其音、义、形。

2、

能听懂、读懂、并朗读核心句型：

Whose … is it?

It is xx ’s.

Whose … are they?

They are xx ’s.

了解特殊疑问词Whose的含义，特殊疑问句及其回答的基本结构，以及单复数的转换使用。

了解所有格的结构和用法。

三、

情感目标

1、

学生在认读单词的活动中形成较好的英语学习自信心。

2、

通过对话活动和游戏，学生能保持英语对话学习的兴趣。

四、

学习策略目标

能在课堂交流中，体验如何通过与同学的积极合作，共同完成学习任务。五、

课时重点与难点

1、

教学重点：

核心词汇：trousers, shorts, shoes, socks。

核心句型：Whose … is it?

It is xx ’s.

Whose … are they?

They are xx

’s.

2、

教学难点：

trousers的音和形的掌握。

核心句型单复数的转换使用。

所有格xx ’s的使用。

在合理的情景中调动起学生的积极性，主动参与到对话练习中。

六、

教学过程

procedures 1.Pre-task preparation contents Greeting Sing a song methods purposes 2.While-task procedure 1. 呈现新句型。

2.

Pass the cap

3.

Whose shoes are they? They are XX ’s.

老师和学生问候。

学生在老师带领下边做动结合中低年级学生特点采播放歌曲视频带领学生跟作边跟唱。

用肢体语言和歌曲互动的唱。

方式，营造氛围，吸引兴趣，复习有关衣物的单词，为新知做准备。

老师出示实物cap，引出新学生在老师引导下理解新引导学生拼读和跟读核心句型：Whose cap is it? It’s 句型的意思，跟读新句型句型，并理解问句和答句的XX ’s.

并进行问答练习。

基本结构及含义。

Ask and answer 学生通过随机传递帽子的在对话活动中学习和熟悉老师示范，介绍游戏规则，游戏练习和掌握核心句：核心句的单数用法以及人带领学生在活动中练习对whose cap is it? It’s xx ’s.

称代词所有格的形式。

话。

3-1. Look and answer. 学生通过图片记忆活动认通过小小侦探游戏寻找身3-2. Learn the new word. 识学习新单词shoes。学习边的shoes,熟悉掌握核心3-3. flashcards 复数形式的使用。

句。Whose shoes are they? Whose shoes are they?

They are xx ’s.

4. Whose socks are they?

5.

Whose trousers are they？

4-1. Learn the new word.

4-2. Look and draw. 4-3.Ask and answer.老师发出指令：Hands up! Hands down!由慢到快。

5-1. Are they short?

5-2. Listen and read.

5-3. Ask and answer.老师出示喜欢的电视节目和主要角色，学生观察后快速记忆，进行问答练习。

学生在老师的引导下拼读单词，尝试自行学习新的句子。

学生通过听指令快速反应练习核心句。

利用长短的知识点引出核心词trousers。

作为难点在老师指导下尝试拼读、跟读，通过整体到个体练习熟悉和掌握。

My favourite TV show 学生观察后迅速记忆，进行问答练习。

通过拼读和造句鼓励学生自主学习单词和句子。

通过动手做和互相参观作品帮助学生熟悉新知。

通过快速反应的活动增加练习的趣味性。

作为本课时的难点，必须通过面到点的练习进行渗透。

在学生逐渐熟悉新句型之后尝试让学生自主学习新单词，组合新句子，通过提升挑战的难度，激发学生的积极性，增强学生的自信心。通过学生喜欢的电视节目和明星激发学生的兴趣。

6.

Whose shorts are they?

3.Post-task activities Our books

6-1. Learn the new words.老师用short引导学生自主学习单词shorts，引导学生尝试组合新句子。

6-2．Look and read. 6-3. Make the sentence.

6-4. let’s driving a train.

1-1. Look and read. 老师通过带领学生朗读范例自制小书再次复习本课时核心词句。

1-2. How to make a book?老师介绍制作的步骤。

利用核心句作为节奏进行问答练习，节奏忽快忽慢引起学生的学习兴趣。

学生加入本课的核心内容进行复习和拓展，增加难度和趣味性。学生通过板书提示进行本课时的语言输出。

学生通过朗读巩固本课时

核心词句。

小组合作完成小书的制根据板书提示和范例观摩作。

完成课后的小书。

学生在老师引导下通过旧知自主学习新知。学生自己尝试组合新句子。

学生拍节奏开火车，停止后迅速找到拿到卡片的学生。

当学生掌握后用前面的内容进行替换练习。

4.

Assignment 1-1. Group work.

小组内练习朗读小书。

1-2. Share your books in class 小组为单位和大家分享自制小书。

Unit 4 Whose cap is it? Lesson 1

Whose cap is it?

It is xx ’s.

Whose … are they?

They are xx ’s.

shoes socks shorts trousers Blackboard design