Lesson 21教案推荐

天津市河东区缘诚小学(中国民航大学附属小学)教学设计

课题

教学目标

Lesson

21

课时

1

语言知识:

能够听说认读单词car，bus。

语言技能: 能在真实语境中，灵活运用“I have a new...”, “Really?”句式,并明确“Wow! It’s super.”表达的情感，能够灵活、准确表达对事物的表扬；能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

学习策略: 能够以小组为单位合作学习，发展自主学习的能力。

情感态度:

进行德育渗透，提倡踊跃给贫困地区捐献新衣物和图书；学生能够激发起学习英语的信心与兴趣；提高团队合作精神。

学情分析

根据瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论，三年级的儿童处于具体运算阶段，出现显著的认知发展，活泼好动，好奇心强，对英语学习怀有浓厚的兴趣和好奇心，但是有意注意时间较短，因此教师在授课的每一个环节结合他们的心理特点设计多种活动，吸引学生的注意力。本班学生的英语知识已经有了一定的积累：学生在本单元Lesson19, 20已经学习了表达我有...的的句型“I have a/ an…”，以及一些玩具类单词，如doll, ball, kite, balloon，为本节课的学习做好了知识储备和心理准备。

教学重点

教学难点

课前准备

能够听说认读单词car，bus。

在实际生活中灵活运用“I have a new...”, “Really?”“Wow! It’s super.”进行口头交流。

投影，图片教具，练习试卷等.

教学过程

意图

Step I.

Warm-up 一起唱英文歌曲

I have a nice doll.

Step II. Lead-in 1.

创设情境：Peter 和他的朋友Kate, Li Yan 一起去公园郊游，公园里即将举行一场盛大的魔术表演。他们见到了一位神奇的魔术师，带来了一个百宝箱，咱们一起来看看吧！

2.

箱子打开，出现doll, ball, kite, balloon,cat, monkey等图片，鼓励学生用学过的

I have a/ an…句型对出现的图片进行表达，以旧带新，复习Unit1和Unit2所学单词。完成后奖励一张扑克牌。

Step III. Presentation 1.

在复习前两单元的单词、句型基础上，借助图片引入本课单词car, bus。

复习旧知识cat, 字母t像一只跳跃的鱼，并运用联想法，字母r像高速公路，帮助学生记忆单词car。听录音，一起拼读单词car,教师板书，引导学生伸出手指一起书写。

2.

出示小鸭子在公交车上图片，复习duck单词，字母u发

/ʌ/，鼓励学生自主拼读单词bus，出示图片。

3.

借助音标大声朗读单词/a://a:/car, /ʌ//ʌ/ bus。

4.

游戏1：神奇的魔法棒。魔法棒指到哪个单词大声朗读单词，反复操练。

5.

游戏2：Which one is missing? 出现四张图片，随机消失一张，鼓励学生大声说出单词。

6.

游戏3：Find the missing letter. 单词挖空请学生补全单词。

7.

以新旧图书，新旧衣服对比图片引出单词“new”,并以新旧汽车的对比拓展句型：I have a new car. 加深new字体颜色以示强调。并进行德育渗透，关注贫困地区小朋友，踊跃捐献衣物和图书。

8.

PPT展示学过单词的图片，鼓励学生用I have a new...句型造句子，练习句型，成功同学获得扑克牌奖励。

9.

PPT展示魔术表演场景，并配合音效，表示魔术表演开始。

热身环节用歌曲来活跃课堂学习气氛，铺垫课程。

导入环节创设情境，激发兴趣，以旧带新，利用师生互动的方式复习之前所学的句型“I have”和相关单词，为引入新课做准备。

从单词的音、形、义引入新单词，帮助学生记忆新单词。

利用有层次的游戏对所学单词进行练习，调动课堂气氛，激发学生多种感官体验，进行巩固。

引导学生感知、模仿新句型，让学生在运用中理解所学知识。

魔术表演1：变气球。展示魔术师持魔法棒，随着气球变大变小，配

三种不同的魔术表演引出“It’s good.”

魔术表演2：随着一声枪响，出现了许多五彩缤纷的气球飞上了天空，It’s great.“It’s 增加观众鼓掌音效，并引导学生说出It’s great.引导学生竖起两个大super.”句型，感受程度变化，并通过拇指。

不同场景深入理解

魔术表演3：魔术师变魔术让汽车飞上了天，配合引出句型“It’s 并巩固。

合旁白“It’s good.”并引导学生竖起一个大拇指。

super.”配合两个大拇指向上举起的动作。

10.

请一位同学做助手，通过在黑板上贴卡片和星星的形式复习这三个

句型，并明确其之间含义的差别。并创设场景游泳比赛、冬天很冷的

情境，鼓励学生配上动作，巩固这三个句型。

11.

引入本课课文，播放图片及录音。通过教师领读做示范、学生做小

老师领读、给课文配音的活动了解本课所学知识，并两人一组练习朗

读课文，并请同学带头饰进行表演。

Step V. Practice

朗诵歌谣的环节达1.

自编歌谣Chant。鼓励学生跟着鼓点一起朗读。

到了复习巩固所学Car, car, a new car. 新词和句型的目的，歌谣朗朗上口，Bus, bus, a new bus. 便于学生记忆新知I have a new car. 识，加深印象

I have a new bus.

It’s super！

2.

角色扮演Role- play 在模拟的场景中表

借助扑克牌正面所贴图片，根据课文内容以小组为单位编制对话，演对话，能让学生了解所学知识如何请3~4组同学到前面表演，并利用手势动作进行生生互评。

运用到实际生活

A: I have a new... 中，增强语言运用能力和交际能力，

B: Really? 并且激发了学生主

A: Yes! Look here! 动参与学习，参与活动的兴趣。

B: Wow! It’s...

Step VI. Assessment Exercise1: find the word in the sentence.找出句子中的单词

设计练习复习巩固所学单词、句型。

I have a new afdicarelqb.

I have a big bwlobuspzvm.

Exercise2: let’s number! 排序

(

) Kate, Kate! I have a new car. (

) Wow! It's super! (

) Really? (

) Yes. Look here! (

) Thank you!

作业设计：

Must do（必做）:

1. Listen to the text and read it.

（听录音并朗读课文。）

2. Do the dialogue and share your own toys and stationary with your classmates .

（分享你的玩具或文具，和同学表演对话。）

Choose to do（选做）:

3. Make up a new dialogue or chant with your cards.（用得到的卡片创编新对话或歌谣。）

板书设计：