C板书设计

小学英语

PEP小学英语五年级下册

Unit 1

My Day C、Storytime

单位：璧山区健龙小学校

姓名：李婷婷

联系电话：15086653178

PEP小学英语五年级下册

Unit2 My favourite season

c、storytime 一、整体设计思路、指导据依说明：

基于从学生的认知水平和生活经验出发，尽量创造较为真实的故事情景，发展学生的综合语言运用能力的新课标理念，着重体现了由易到难、层层突破的小学英语教学思想，遵循呈现、理解、实践的英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。同时采用任务型教学途径与小组合作学习、同桌交流学习的方式，进行任务的操练，发展学生用英语表达，充分体现以教师为主导、学生为主体的课堂。

二、教学背景分析：

1教学内容分析：注：含本课时在本单元的教学定位分析

本节课的教学内容是PEP三年级起点五年级下册第一单元C部分第六课时Story time 部分的故事教学，本节课storytime 是对本单元What do you do？

I clean my room.这一重点句型的复习、巩固，最后新知联系旧知，跳出教材，用所学的英语进行表达。

2学生情况分析：

学生通过近3年的英语学习，能听懂在课堂上的简单指令，能比较顺利的开展小组合作学习。学生乐于接受新事物，善于表现，乐于助人。学生已经通过本单元前面五课时的学习，能够用英语表达我能做的简单事情，询问别人你在某个时间做什么事情。

三、教学目标

（一）知识与技能目标:

1、在较真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。

2、理解故事大意。

3、能够联系生活，复习旧知，运用本单元重点句型进行问与答What do you usually do on the weekend? I often …….

（二）情感目标

1、感受丰富多彩的经历。

（三）学习策略目标

1、引导学生在课堂交流中注意倾听，积极思考，运用所学英语进行表达与交流。

2、培养学生积极与人合作，主动请教，相互帮助，共同完成学习任务的意识。

四、教学重难点分析：

（一）教学重点: 1、在较真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。

2、理解故事大意。

（二）教学难点:

能够联系生活，复习旧知，运用本单元重点句型进行问与答What do you usually do on the weekend？

I often ……

. 五、教学准备：

教师准备：课件，图片

学生准备：因为是借班教学，学生可能学过或者没有学过本节课内容。

六、教学过程设计（方法、手段）(中文为主

+ 所教学科目

标语言）：

(一)Warming up 1、Greeting 2、采用游戏猜一猜的方式，复习与本节课相关的词汇和短语（watch TV, do morning exercises, go for a walk, go shopping, play sports , take a dancing class, clean the room等）并提出疑问：What does Zip usually do on the weekend？展开故事教学。

设计意图：通过Greeting拉近和学生的距离为接下来的教学做准备。通过游戏的方式复习旧知，并提出疑问来展开故事教学。

(二)Presentation 1、学生先带着问题听故事，回答问题：（第一遍）

1）What does Zip usually do on the weekend？

2、学生先带着问题听故事，回答故事的细节问题。（第二遍）

1）、What does Zip usually do from Monday to Wednesday?

2）、What does Zip usually do on Fridays?

3）、联系上下文语境，学生猜词意。

3、学生听音跟读模仿故事，朗读故事。

设计意图：在尽可能真实的语境中，让学生很好的理解故事内容，并能正确朗读故事。培养学生良好的阅读习惯和阅读策略。

(三)Practice 1、分小组进行角色操练，朗读故事，组长指导组员的发音，并小组展示，教师纠错。

2、将复习的旧知短语带入句型中操练：

1) What do you usually do?

I often watch TV. 2) What do you usually do on the weekend？

I often watch TV. 3) What do you usually do on the weekend?

I often watch TV with my parents. 3、展示与评价

4、情感教育：What a colourful day !

设计意图：采用小组合作学习、同桌学习的方式让学生理解故事，最大程度满足不同学生个体需求，最后联系学生生活实际，询问同桌你通常在周末干什么？我通常……。

(四)Homework ★1、Listen and imitate the story on page11.（听并模仿第11页故事。）

★★2、Let’s act with your friends on page11.

（和你的朋友表演第11页的story time。）

★★★3、Fill in the blank. （填空）：

如：

Name Chen Jie What do you do clean the room

Time on the weekend

设计意图：分层作业的布置满足不同学生的学习需求。.