Lesson 1教学设计案例

上桥南开小学基础教育课程改革实验学科教案

四

年级

第

一

单元

单

元

目

标

单元内容

Unit 1 Where is my pencil box?

1. 能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…。

2. 能够听懂、会说句型Where are the…? They’re in /on/under the…。

3. 听懂、会说、会认读on the desk, in the desk, under the desk, near the desk, blackboard, fan, map, schoolbag, light

4. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …? It’s in /on/under …询问物品位置并回答。

5. 初步掌握字母a的发音

单

元

说

明

本单元主要学习四个方位介词和blackboard, fan, map, schoolbag, light这五个单词，在真实自然的情景中学习Where is the... ? It’s in /on /under/ near the ...(Where are the…? They are in/ on /under/ near the…)询问物体方位的日常交际会话。

上桥南开小学基础教育课程改革实验学科教案

四年级1-5 班

备课教师:张茂莹

教学

内容

教学

目标

Unit 1 Where is my pencil box? 备课

Lesson 1（第一课时）

时间

2017.1 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1. 能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…。

2. 能够听懂、会说句型Where are the…? They’re in /on/under the…。

3. 听懂、会说、会认读on the desk, in the desk, under the desk, near the desk,

教学

重点

教学

难点

教具

准备

1. 能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…。

2. 能够听懂、会说句型Where are the…? They’re in /on/under the…。

3. 听懂、会说、会认读on the desk, in the desk, under the desk, near the desk, 1. 能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…。

2. 能够听懂、会说句型Where are the…? They’re in /on/under the…

多媒体课件、教学卡片

教

学

过

程

教学内容

学生活动设计

1. 看P2说一说图中的单词。（小组——全班）

教师引导设计

二次修改

一、准备活动

1. 复习单词，

分类复习单词。(单数：pen book train, apple, bear, box, desk, chair, pencil box. 复数：rulers, books)

1. 看图自己思考如何对“在哪里”进行提问。

2. Where is …? Where are …? 二、新

知呈3. 根据老师的任务进行自学：现、自①在课后单词表中找到对应单主学习

词的中文意思。②自读单词，圈出不会读的单词。

4. 互学任务：小组解决有问题的单词。

1. 对P2进行问答练习

①师提问，全班学生进行回答。

三、操②全班学生提问，师回答。

练运③一生提问，全班学生回答。

用、合④全班学生提问，一生回答。

作探究

⑤小组进行提问练习，为展示准备。

1. 师提问，你们知道如何对“在哪里”进行提问和回答吗

2. 教学两种提问方式。

3. 布置自学任务：①在课后单词表中找到对应单词的中文意思。②自读单词，圈出不会读的单词。

4. 布置互学任务：小组解决有问题单词。

1. 请学生根据P2图分别用Where is the…? Where are the …?进行提问练习并回答。

四、归纳总结、小组展评

小组进行对话展示

请小组进行对话展示。

板书

设计

Lesson One Where is the train?

Where are the rulers? It’s on the chair.

They’re in the pencil box.

On the desk

in the desk

under the desk

near the desk

教学

反思

上桥南开小学基础教育课程改革实验学科教案

四年级

1-5 班

备课教师:张茂莹

教学

内容

教学

目标

Unit 1 Where is my pencil box? 备课

Lesson 1（第二课时）

时间

2017.1 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1. 能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…。

2. 能够听懂、会说句型Where are the…? They’re in /on/under the…。

3. 听懂、会说、会认读on the desk, in the desk, under the desk, near the desk,

教学

重点

教学

难点

教具

准备

1. 能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…。

2. 能够听懂、会说句型Where are the…? They’re in /on/under the…。

3. 听懂、会说、会认读on the desk, in the desk, under the desk, near the desk, 1. 能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…。

2. 能够听懂、会说句型Where are the…? They’re in /on/under the…

多媒体课件、教学卡片

教

学

过

程

教学内容

学生活动设计

教师引导设计

二次修改

1.认读P1单词。（看图说单词、认读单词）

2. 复习P2 第三部分。（认读第三部分句型，分组进行提问和回答练习）

一、准备活动

1. 复习单词，抽读P1单词。

2. 复习P2第三部分

1. 看故事，听录音，回答问题。

①Who are they?

②Where are they?

③Where is Gao Wendi’s pencil 二、新box? 知呈2. 自读课文，圈出有问题的单现、自词或句子。

主学习

3. 再听课文录音，根据课文录音解决自己有问题的单词或句子。

4.小组解决有问题的单词或句子。

1. 跟读课文。

三、操2. 齐读课文。

练运3. 分小组进行合作学习：①组用、合长教读

②小组齐读

③分角色作探究

进行练习。

1. 播放课文录音，请学生回答问题。

①Who are they?

②Where are they?

③Where is Gao Wendi’s pencil box? 2. 布置自学任务：自读课文，圈出有问题的单词或句子。

3. 再听课文录音，注意有问题的单词或句子。

4. 布置互学任务：小组解决有问题单词或句子。

5. 师解决不能解决的问题。

1. 播放课文录音，学生跟读课文。

2. 全班齐读课文。

3. 分小组进行合作学习：①组长教读

②小组齐读

③分角色进行练习。

四、归纳总结、小组展评

分组进行展示

分组进行展示

Lesson One 板书

设计

Who are they?

Where are they? Where is Gao Wendi’s pencil box?

教学

反思