A全国优秀课堂实录

Unit 4 Do you like pears? A Let’s talk

唐山市滦县第三实验小学 王淑文

一．教学目标：

知识目标：学生能听懂并会说以下句子：(1)Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.

(2)What about …? I like …very much. 能力目标：通过情景会话，让学生学会询问别人或表达自己是否喜欢某种水果并在实际情景中自然运用。

情感态度目标：培养学生喜欢英语并自觉用英语表达的愿望和习惯。

二．教学重难点

教学重点：让学生学会询问别人或表达自己是否喜欢某种水果。

教学难点：

What about …?句式的用法。

I like … very much. 中“very much ”的读音。

三．教具学具

教具：1.水果实物、相应卡片。

2.录音带（三年级上册Unit 5 歌曲

“Let’s have a picnic today. ”和本册Unit 4 A Let’s talk 内容。

3．CAI课件。

学具：1.学生准备一到两种自己喜欢的水果。

2.准备8种水果图片各一张： watermelon, peach, orange, pear, apple, grape, strawberry, banana. 四．板书设计：

Unit 4 Do you like pears? A Let’s talk

Do you like …?↗

Yes, I do.↘

No, I don’t.↘

五．学情分析：学生已掌握8种水果的名称。

六．教学步骤：

Step 1: 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greeting 2.Sing a song.(师生打节奏共唱) 3.Revision T: (CAI课件呈现8种水果单词的单复数形式) Ss：齐读单词。（读，再用升降调分别读，并引导学生借助手势读出升降调，如果复数形式学生读起来有难度，师领读。）

4．Say and do T: 说指令，一组做动作，其他组拍节奏跟老师说指令。如：pear(升调)，pear(降调)，show me the pear. Ss: 分组完成（说与做结合，巩固单词）。

Step 2:新课导入（Presentation）

Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.

（1）T: We’ll have a picnic today, what are we going to buy? (今天我们去野餐，我们要买些什么呢？

手拿水果盘，走近一个学生，与之交流:I like pears, do you like pears? S1：Yes.(or No.) T:引导学生回答：Yes, I do.(No, I don’t.) 如此进行3~5个学生，视学生接受情况定。

（设计意图：让学生在自然情境中整体感知语言，之后板书：）

Do you like …?↗

Yes, I do.↘

No, I don’t.↘

T:当你想问别人“你喜欢什么吗

？”可以这样用，并领读。

Ss: Repeat.（跟读）

T:（指名读检查）

（2）Practice T: show the object, and ask the question. Ss: Answer. Practice between boys and girls, and then practice in pairs. (3) Let’s chant

T: （Set an example）Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? Yes（拍手）, I（指向自己） do.（降调手势） / Do（拍手）

you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? No（摆手）, I（拍手） don’t. （降调手势）

Ss:Chant together. Boys: Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? Girls: Yes（拍手）, I（指向自己） do.（降调手势）

Boys: Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? Girls: No（摆手）, I（拍手） don’t. （降调手势）

T: Please change roles. (4) show T: Can you ask your partner which fruit he likes?(你能问问你的同伴他喜欢什么水果吗？) (If they can’t show themselves well, please help them. You will find some problems.) Ss: Team 1～team 5 show themselves. (设计意图：通过整体感知、领读、跟读师生练习、分角色练习、歌谣、展示等多种形式完成本部分内容的输入与输出) 2.what about …？ I like them very much. (1) 整体感知

T: (ask a student to cooperate with me) I like peaches very much.. Do you like peaches? S1: Yes, I do.(No, I don’t .)

T: what about pears? S1: I like them very much..（提前准备）

T: Here you are.

S1: Thank you . T: You are welcome. (repeat) （2）T: （CAI呈现：）what about pears? I like them very much.. T: can you guess what it means? Ss: guess. T: 引导学生理解“你觉得……怎么样？”及“very much” 的含义。带读“what about…？”

与“very much”,强调读音。

（3）Read and practice T: read the sentence. Ss: repeat. T: ask some students to read it. 3.Read and answer.. T: Please open your books and turn to page 40. Read the dialogue yourself, and answer my question: What does Amy like? Ss: read the dialogue and then answer the question. T: Do you have any other questions? (如果学生提出“have”如何理解，引导学生理解：The word “have” has different meaning in different enviorenment, can you guess what it means?” Look, this is a fruit market…(CAI显示)Can you guess? Ss: “买点……”“来点……”

4.Listen and repeat T: Play the tape. Ss: listen, repeat and point to it. （三）Practice (趣味操练) 1．show T: CAI显示“Fruit market”, ask a student to cooperate with me to set an example. Ss: Make dialogue , not read, not recite.(表演对话，而非读与背，可以打破书中的对话内容。) 2.practice 3.act (3～4组) （四）Add activities (补充活动) T: If you go to the Super market to buy something, please put to use what we learned today, will you?（如果你去超市买东西，请把今天所学的

“Do you like…”用上，好吗？