Unit 1 I went there last year.ppt配套的教学设计方案

Module6Unit 1I went there last year.教学设计

一、语言知识目标：

1.学习主要词汇：听说读写以下单词：parent、parents、July、June、get、stay、best、remember、west并能进行应用。

2.学生能够听、说、认、读并学会句型：

This is

Xinjiang.

It’s in the west of China.

I went there last year. -Did you go with your parents? -Yes ,I did. 2.

技能目标：

能够运用句型做简单的对话。

3.

情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。

二、重点难点：

1.教学重点：能正确的听说本课的单词和句型并会应用，正确流利的利用句型询问别人的旅行。

2.教学难点：在真实的语境中熟练并运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅行。

三、教学方法：

自主探究

分组合作

图片展示法

联想引导法

游戏法

四、教具准备：

幻灯片课件、头饰

五、教学过程：

Step1 Greetings

做free talk. T: Hello, Good afternoon, class.

S: Good afternoon, teacher.

T: How are you today? S: We are well.And you? Step 2 Warming up Sing a song (

Where did you go?

)引出本节旅行的内容。

Step 3 lead in 出示图片，教授新单词parent、parents、July、June、get、stay、best、remember，并和学生一块书写较难的单词。

出示朋友旅行时候的照片，生问师答。引出四个方位名词north、south、east、west。

如S: Where did you go for the hoildays？

T: I went to Beijing.

S: Where is Beijing?

T:It’s in the north of China.

练习单词，师做生猜。

Step 4 presentation 1、介绍完朋友的旅行后，

T: Where did Lingling go? Do you know? S:No. 2、进入课文的学习。

听录音，小组讨论回答问题。

3、小组展示问题的答案，师讲解出现的问题。如Li people. 出示图片，让学生了解黎族人，了解少数民族。

4.练习对话内容。

Step 5 Practice 1.

角色扮演。

2.

两个人一组，用今天所学句型，编一个自己的对话，介绍自己的旅行。

Step 6 Summary

总结

进行德育渗透，教学生在旅行时要做一个文明的小学生。

Step 7 Homework 板书设计：

Unit 1

I went there last year.

parent

where did you go ?

stay

where is it ?

July

when did you go with....? June