分一分教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《分一分》教学设计郭小英一、教学目标1、在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解平均分的意义。。2、经历不同分法的过程，学***均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。3、通过教学向学生渗透总数不变，分的份数越多，每份就越少的函数思想。二、教学重、难点：了解平均分的概念，具体操作平均分。三、教

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所属课文：分一分

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2025-10-18 22:47:36

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学校：仁寿县城北小学校

分一分教案设计（一等奖）

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关键词：分一分教案设计（一等奖）

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《分一分》教学设计

郭小英

一、教学目标

1、在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解平均分的意义。。

2、经历不同分法的过程，学***均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

3、通过教学向学生渗透总数不变，分的份数越多，每份就越少的函数思想。

二、教学重、难点：了解平均分的概念，具体操作平均分。

三、教学过程

（一）、体会平均分。

1、兔妈妈分萝卜。

孩子们，欢迎走进今天的数学课堂。首先请看老师给你们带来的有趣的一幕：兔妈妈买回了6根小兔们最喜欢的萝卜，她准备分给小兔哥哥和妹妹。

2、出示不同分法，揭示平均分。

第一次：兔妈妈给哥哥分了1根萝卜，妹妹分了5根萝卜。哥哥马上叫了起来：妈妈，你这样不公平！

第二次：兔妈妈给哥哥分了2根萝卜，妹妹分了4根萝卜。

孩子们，你觉得这样公平吗？是的，哥哥依然不满意。于是妈妈又分了第三次。每只兔子都分了3根。这下哥哥妹妹该不会闹了吧？

是的，——因为这样最公平。他们分得（同样多）。像这样每份分得同样多的分法，叫做平均分。

3、追问，前两次的分法是平均分吗？为什么？

是的，必须是每份分得同样多才叫平均分。 4、判断是不是平均分？（幻灯片展示，孩子们判断）

过渡:孩子们真厉害，知道了什么是平均分了，那你想自己动手来平均分吗

（二）、动手操作，解决问题。

1、12支铅笔平均分成3份，可以怎么分？（请将自己手里的12支铅笔分一分，

并说一说你是怎么分的。）

每次分1支，4次分完。 每次分2支，2次分完。

每次分4支，1次分完。

方法虽然不同，但12支铅笔平均分成3分，分得的结果

都是每份4支。哪一种分

法又快又准？为什么？对，我们可以用乘法口诀三四十二来想，这样分又快又对！ 3、对应的习题练习。（出示幻灯片）

4、你还能把12支铅笔平均分成几份呢？每份又是几支呢？试一试。

平均分成（）分，每份（）支平均分成（）分，每份（）支总数不变，平均分的份数越多，

12支铅笔平均分成（）分，每份（）支每份就越少。

平均分成（）分，每份（）支

5、你发现了什么？（总数不变，平均分的份数越多，每份就越少。）三：小结。

孩子们！今天的课就学到这里，你有什么收获和体会呢？

关于本教案的常见问题

Q：分一分教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分一分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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