认识平行四边形优秀教学设计范文

认识平行四边形

育才小学 葛秀霞

教学目标

知识与技能目标：

1. 学会辨认平行四边形。

2. 初步了解平行四边形的特点。

过程与方法目标：

1. 通过活动感知平行四边形与长方形的联系，体会平行四边形的特性。

2. 通过活动培养学生的动手实践能力，调动学生学习的积极性和主动性。

情感态度与价值观：

1. 体验数学的价值，教育学生关注生活、热爱生活，要做一个善于观察、勤于思考的有心人。

2. 培养学生的审美意识，激发学生的内在学习动机。

教学重、难点

1. 学会辨认平行四边形。

2. 通过活动培养学生的动手实践能力，感知平行四边形与长方形、正方形的联系，体会平行四边形的特性。

教学流程

一、创设情境，导入新课

师：一天，灰太狼正追赶着喜羊羊，喜羊羊灵机一动，对灰太狼说：“停，灰太狼先生，你能回答我的问题，我就给你做羊肉串。”（课件展示）喜羊羊说：“你能找出下图中的长方形吗？”（课件展示出图形集合）灰太狼一

看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，这还不简单嘛！终于有羊肉串吃了，不就是：图2、图5、图6、图8、图9、图10、图12嘛！（课件展示出灰太狼的答案）

师：小朋友们，让我们认真看看，评论评论，看灰太狼回答得对不对？它能不能吃着羊肉串？

生：不对，灰太狼吃不了羊肉串。

师：小朋友们真棒，现在我们再来看看灰太狼找的图形。

师：灰太狼找的图形中，哪些是长方形？

生：图2、图5、图8、图9 师：哪位小朋友能告诉老师图6、图10和图12是什么图形？

生：平行四边形

师：非常棒！让我们用热烈的掌声为自己加油，鼓励鼓励。

师：今天，我们来共同研究研究平行四边形的特点。（出示课题）

二、合作探究，初步感知

师：请同学们把提前做好的长方形拿出来。

师：现在请同学们把长方形拉一下，看变成了什么图形？（课件展示）：

请两个学生上台展示拉的过程。

师：小朋友们，通过刚才的小游戏，你们发现了什么？长方形发生了什么变化？

（让每个小组选取一名同学回答）

生：……

师：（出示课件）像这样的图形叫做平行四边形。

师：想一想刚才的游戏，每次变化的平行四边形是不是一样的？

生：不是

师：为什么会这样呢？这是由平行四边形的特性决定的。我们称之为：不稳定性。

板书：不稳定性

观察比较（课件展示）：

师：现在小朋友们用自己组的长方形和变化的平行四边形比较，看看它们有哪些地方一样，哪些地方不一样？

师：小朋友们，上节课我们认识了长方形，有谁能告诉老师和其他小朋友，什么样的图形才是长方形呢？

（适当引导：长方形几条边？几个角？边有什么特点？角有什么特点？）

生：四条边，四个角，相对的边相等，四个角都是直角。

长方形的特点：

边 4条 相对的边相等

角 4个 都是直角

小组合作：交流讨论以下三个问题

交流汇报进行展示

老师小结：

1. 和长方形一样，平行四边形有四条边，四个角；相对的边一样长。

2. 长方形四个角都是直角，平行四边形有两个角是钝角，两个角是锐角。

师：平行四边形在日常生活中也有广泛的应用，那你知道你见过那些生活中的平行四边形吗？

生回答举例说明。

欣赏生活中的平行四边形（课件展示）

三、三星练习

师：小朋友们都知道了平行四边形，了解了它的一些特点，现在，喜羊羊遇到了一些它也解决不了的问题，让我们来帮帮它，好不好？（生：好！）

课件出示习题

四、课堂小结

你学得快乐吗？这节课你有哪些收获？

板书设计：

认识平行四边形

对边相等

对角相等