3 磁铁游乐场教案1

《磁铁游乐场》教学设计

教材分析

本课作为本单元最后的一课，具有总结复习的意义，也具有评价反省的内涵，更有提高创新的思想。为此安排了“沙里寻针”、“辨认磁极”、“制作玩具”和“我们还能利用磁铁的性质解决生活、学习中的问题吗”等四个活动。前两个活动是引导学生应用本单元学习过的知识来解决实际的问题，考验学生能否活学活用知识，是对学生知识迁移应用能力的评价。运用所学过的知识，制作磁性玩具无疑是一种综合能力的训练，复习、评价、提高均含其中。最后一个活动显然更上了层楼，它要激发学生的创造欲，应用所学的磁铁的知识去解决生活与学习中的问题。

学情分析

通过前两课的学习，学生对磁铁的性质比较了解，有一定的知识储备。对磁铁在生活中的运用有所了解观察，有一定的生活经验。但是对设计磁铁玩具有一定困难，教师应注重学生创新意识的提升。

学习目标

科学知识：

复习磁铁的基本性质，能运用有关知识解决实际问题。

科学探究：

1.能应用已有知识解决实际问题。

2.创新能力的培养。

情感、态度与价值观：

1.在积极参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。

2.乐于用学到的磁铁相关知识解决生活学习中的问题，从而改善生活。

3.通过解决问题的过程激发学生的创新意识。

教学重难点

重点：在积极地参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。

难点：通过解决问题的过程激发学生的创新意识。

评价任务

学生能够制作或改装磁铁玩具，具有创新意识。

1 / 4

教学准备

标明磁极的磁铁、没有标两极的磁铁、泡沫块，支架、回形针、挂线、指南针、旋转支架、课件等。

教学过程

一、激趣导入

1.师：听说磁铁游乐场是孩子们的乐园，可有趣啦！老师今天想去磁铁游乐场玩，大家想去吗？（板书：磁铁游乐场）

2.（课件出示）：磁铁游乐场讲述：磁铁游乐场共有3个区域，每个区域都有一个挑战游戏等着你们！准备好了吗？坐着小火车，我们出发吧！

【设计意图：三年级孩子才接触科学不久，创设一个符合孩子特点的情景可以一下子就吸引孩子们的眼球，让孩子们很快进入上课状态。】

二、游戏活动

（一）探宝高手：沙里寻针

1.师：小火车到了第一站：快乐岛，我们的挑战来了！（课件出示）：这是一块茫茫沙地，藏着一些回形针。你能不倒出沙子，又迅速把所有回形针拣出来吗？

2.学生汇报想到的方法。

3.师：想想这个方法用到了磁铁的什么本领？学生汇报。（板书：磁铁能吸铁）

4.师：能用类似的方法解决生活中的哪些问题吗？

学生汇报生活中利用磁铁吸铁的性质去解决实际问题。

（二）智慧之星：巧辨磁极

1.师：恭喜孩子们，顺利完成第一个挑战任务，现在让我们快搭上小火车继续探险吧。

2.师：看看我们到了哪儿？“智慧岛”，考验大家智慧的时刻到了！

3.小组讨论：一个没有标明磁极的磁铁，用什么那些方法可以辨认它的磁极？（小组讨论设计实验方案）

4.小组汇报。（板书：磁铁同极相斥，异极相吸。磁铁能指南北方向。）

5.小组交流、完善实验方案。

6.师：找到游戏方法了，我们一起来看看游戏秘籍：

2 / 4

①每组边做实验，边填好记录表。

②找出磁铁的南北极，用标签纸标好N、S，贴在磁体相应位置。

③留下没有标明磁极的磁铁和记录表，汇报时使用。

7.学生了解实验规则，分组实验。

6.学生汇报实验结果。

8.师：恭喜你们，成功完成第2个游戏，接下来到最有趣的玩具世界去玩玩吧。

【设计意图：第一关展示了生活化的情景，让学生思考自己遇到这种问题时，改怎样解决。方法容易想到，但是要迁移到生活中，学生平时运用较少，能举出的例子可能有限，但是一定要让学生明白其中原因，这是对学生思维的训练这是一个提高与创新的过程，虽然对于三年级孩子比较难，但正是需要这样长期潜移默化才能逐渐培养孩子的创新思维和动手实践能力。】

（三）创新能手：制作玩具

1.师：小火车带着我们开往创新岛，在这儿可是要大展身手，制作磁铁玩具，老师带了一本书，书名叫做《游戏中的科学》，其中一个单元介绍了一些磁铁玩具的制作方法，请每个同学快速的浏览一下。

2.学生看《游戏中的科学》，启发学生制作玩具。

3.讨论如何制作一下磁铁玩具。

4.学生制作玩具。

5.学生展示玩具。

6.师：因为时间和材料原因大家还有很多设计无法实现，欢迎大家课后继续设计一些有趣的磁铁玩具，加入我们的磁铁游乐场。

【设计意图：老师介绍一些磁铁玩具的制作方法，吸引学生制作热情，让学生利用学到的磁铁性质自己制作磁铁玩具展示有利于全班同学开阔思维，也可以再一次巩固学到的磁铁知识。】

三、拓展活动

师：磁铁游乐场好玩吗？（出示生活中应用磁铁的实例图片）其实磁铁除了能给我们带来游戏的快乐还能解决咱们生活、学习中的问题呢，有什么好想法吗？一起来设计吧。

3 / 4

【设计意图：本活动出示一些图片，可以开拓学生的思维，让孩子课后继续思考创新。】

教学反思

从课题来看，本课是一个大的主题活动，在教学中，各个活动可以按顺序在每个小组内逐一展开，也可以每个小组只选其中一项，若是这种教学方式，则要特别注意活动后全班的交流汇报。

“沙里寻针”活动中，沙子里通常会混有其他碎屑，甚至会有铁等磁性材料的碎屑，学生用磁铁吸引回形针时，也会吸起一些这样的碎屑来，为了净化活动条件，教师应在课前对活动用的沙进行必要的处理。

三年级的学生动手能力尚差，本课的制作活动提供了一个较复杂的玩具，而教材上并没有分步制作图，教师要注意指导。

4 / 4