Recycle 1教案1

PEP English（Book 5）

Recycle 1 Read and write & Listen and circle 教学设计

设计

教师 汕头市东方小学

黄白桦

课题

名称

Recycle 1 Read and write & Listen and circle 五年级

授课

时间

40分钟

教材

PEP English（Book 教学

版本

学

生

分

析

5）

年级

1、本课教学对象是小学五年级学生。此阶段的学生学习的兴趣较浓厚，养成了较好的学习习惯，已经具备了初步的听、说、读、写的语言技能和阅读能力。

2、但由于本课采取异地教学，所面向的学生是否乐于参与各种学习活动，是否能够主动与他人合作，共同完成学习任务等方面都还存在不确定的因素，有待在教学过程中进一步了解，并根据实际情况应变配合。

一、

经过两年多的学习，能够较熟练地使用日常英语，对英语 教

材

分

析

1、（PEP）Book Five Recycle1是一个综合复习单元，的日子”、“谈论喜欢的食物”等几个中心话题及重要句型和词汇巧妙地结合在一起，与学生的日常生活联系密切。本次教学将复习单元分为三个课时来开展。

第一课时：Main scene Let's chant Let's sing 【本课时侧重于围绕“my favourite”

这一主题，结合四幅主情景图，从听、说、读、写几方面复习巩固前三个单元的词汇和基本句型，最后达到简单书写目标句型

二、

它将前三个单元有关“谈论教师形象”、“谈论功课和喜欢

1

的目的。】

第二课时：Read and write 2 Listen and circle 【本课时侧重于通过复习，引导学生综合运用本单元目标语言描述自己的外貌性格特点、日常生活安排和喜好等方 二、

面，并通过完成阅读书信、回信等任务发展初步的阅读理

教

材

分

析

解能力，为做单方面自我介绍的书面表达搭起一个框架，达到学以致用的目的。】

第三课时：Read and write 1 Pair work Task time Let's play 【把Read and write1 和Pair work调到第三课时来开展，与Task time和Let’s play两个环节串成一条主线，进入综合运用目标语言阶段，侧重于通过一系列的采访活动，达到能自主地运用目标语言与他人进行双边或多边的交流】

2、本节课是Book 5 Recycle1的第二课时，教学内容包括Read and write 2 & Listen and circle 两个部分。

3、本节课是在第一课时的基础上，提高了教学要求。首先要把在第一课时中单独介绍favourite teacher\day\food的内容综合起来，结合自身情况向他人做简要介绍；其次由第一课时的简单书写目标句型，向段落书写能力发展。这也为接下来第三课时聚焦语言功能，提高综合语言运用能力打下坚实的基础。

4、本节课根据教学内容及学情重新安排各板块的教学顺序，注重板块内容之间的无痕对接。首先把Listen and circle部分的人物改编为与阅读部分有关联的Zhang Peng，为本课串起了一条完整的主线，2 更好地服务于教学；其次对“写”要求有所提高，从教材中回信内容的简单填

Peng，为本课串起了一条完整的主线，更好地服务于教学；其次对“写”要求有所提高，从教材中回信内容的简单填空，延伸到学生根据自己情况与他人交笔友，写一段自我介绍的话。

教

学

目

标

知识目标：

1、能够在情境中熟练综合运用--I’m/She’s/He’s tall/active…. --I often…. --My favourite teacher/day/food....等句型描述体型性格特征、日常生2、能够理解书信的内容，并根据内容回答问题，并根据情况回复信件。

3、能够初步了解英语书信的格式。

能力目标：

1、通过创设情境，引导学生围绕外貌性格特点、日常生活安排和喜好等方面，运用目标语言有针对性地提问题，培养主动与他人交流的能力。

2、能够运用由上下文内容猜测理解、筛选可用信息等有效的阅读策略，读懂书信内容，培养学生初步的阅读能力。

3、在阅读的基础上，能够模仿所提供的语言框架写一段话，有意识地培养学生的书面表达能力。

情感目标：

1、把评价与教学内容相结合，贯穿在教学过程中，既调动了学生的学习兴趣，又激发了学生运用语言交际（交笔友）的积极性。

三、

活安排和喜好等方面的情况，并进行准确的问答和交流。

3

四、

教学

重难点

2、培养学生乐于交往，与人合作的精神。

教学重点：

1、本课时重点复习前三个单元所学“外貌性格特点、日常生活安排和喜好”的主要句型，在此基础上读懂课本

中的两封信件。

四、

教学

重难点

2、在复习的基础上初步学会以书信形式进行自我介绍。

教学难点：

1、能够初步了解英文书信的格式。

2、理解pen pal的含义。

1、本节课主要采用“思维导图”的形式，展现前三内容，帮助学生把零散的知识进行归纳整理，形成主线贯穿整节课，并以此指导学生对人物进行综合描述，为阅读和书面表达提供了一个很好的框架。

2、在教学中主要运用情景教学法、阅读教学法和整体教学法。首先通过写信交笔友的形式，为复习语言创设了一个真实的情境；接着连接情境整体呈现语言材料开展阅读教学；最后呼应交笔友的情境，通过写信向他人介绍自己。

3、课前准备多媒体PowerPoint课件，信封和worksheet等。

教

学

策

略

五、

个单元有关于“外貌性格特点、日常生活安排和喜好”等

4

教学过程：

Step 1. Warm-up：

1. Riddles. 2. Chant.

Step 2. Revision: 1. Make an introduction and show the Mind Map on the blackboard. （设计意图：穿插竞猜方式进行自我介绍，激起学生的学习兴趣和好胜心，拉近师生间的距离，同时对前三个单元所学句型再次整体的复习感知，边引出贯穿全课的思维导图。）

2. Ask and answer. （设计意图：增加输入量，既巩固前三个单元所学句型，又让学生操练答句，同时为下面的学生提问环节做铺垫。）

Step 3. Presentation: 1. Show the photo of the teacher’s own students, explain “pen pal”. Suggest the students to make pen pals with them, and motivate the students to get envelopes. （设计意图：击破难点pen pal，通过奖励方式激起学生交笔友的欲望，并引出本课人物Zhang Peng）

2. Guide the students to ask Zhang Peng questions, show Zhang Peng’s Mind Map at the same time. （设计意图：激发学生了解Zhang Peng的欲望，启发学生运用所学知识提出问题。）

3. Listen and circle:

5

Ss listen and circle the right pictures. Questions: 1）What does Zhang Peng have for lunch? 2）What’s Zhang Peng’s favourite day? 3）Who’s Zhang Peng’s favourite teacher? （设计意图：在学生通过人机对话，对Zhang Peng已经有一定了解的情况下，创造性地使用教材，将Listen and circle中3个小题的内容整合为一段话，作为Zhang Peng的个人信息，让学生带着问题听一段自述，圈出正确图片。学生在练习听力的同时理清脉络，初步感知如何进行自我介绍。）

Step 4. Read and write: 1. Show the letter step by step. （设计意图：用letter的轮廓引起学生猜的兴趣，通过逐步出现letter的内容，让学生一步一步感知letter的结构。）

2. The First-reading. Ss read the letter and guess the missing words. （设计意图：遮盖住信中5处有关重点信息和交际功能的单词或词组，引导学生结合上下文意思猜出该处被遮挡的单词或词组，培养学生初步的阅读技巧。）

3. The Second-reading. 1) Ss read the letter and answer the questions. 2) Check the answers. （设计意图：通过之前的阅读铺垫，已经解决了阅读中的难点，学生已经可以自主阅读理解并回答问题。）

4. The Third-reading. Ss read after the recording and then read together.

6

(设计意图：通过模仿原声带和朗读，提高学生口语能力，既帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又增强学生的语感。)

Step 5. Post-reading exercises：

1. Ss finish the letter from Zhang Peng to Jack. 2. Check the answers. （设计意图：由阅读理解上升到填词回信，进一步培养学生提取信息的能力。）

Step 6. Summary：

1. Explain the format of English letters. 2. Sum up what to write to introduce ourselves to a pen pal in a letter.

（设计意图：总结本课所学内容——如何写信介绍自己，并结合思维导图引导学生说出该怎样向新笔友介绍自己的情况，最终将本课所复习的知识综合运用到真实的情境中进行写作。）

Setp 7. Extensive exercises: 1. Ss write letters to new pen pals. 2. Show the letters.

Step 8. Homework.

7

======================================================== 板书设计：

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