B主要内容及教案内容

PEP五年级上册

Unit 6 Read and write 一、教学目标

1.能够在图片的帮助下读懂对话;能够根据对话内容完成练习。(Read and write)

2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型;能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。(Let’s check)

3. 能在理解文本的基础上,对课文进行复述,以达到学以致用的目的。

4.培养学生热爱自然,热爱生活的美好情感。

二、教学重点

本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型:

Are there any …in the …?Yes, there are. No, the re aren’t.及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。三、教学难点

单词fish的复数与其单数形式相同。

四、教学方法

小组交流法、合作法,任务型教学法。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

一、Warm-up

1、复习本单元单词句型

2、Let’s sing:师生共同边唱边做动作。

(设计意图:活跃课堂气氛,消除孩子紧张情绪,创设英语学习氛围)

二、Preview

1、展示一幅图片,学生观察5秒,覆盖图片,让学生说说: What’s in the picture?

引导学生使用There be句型的陈述句来描述。

(设计意图:复习“there be ”句型的陈述句,为本课重点there be”句型的一般疑问句做铺垫)

2、Guessing game

T:

I have two pictures of the village , guess: What’s in the village?

学生使用There be的一般疑问句来猜测,并自己从文中找答案。

T:

Do you want to know? Sorry, I don’t know .They ar e Sarah’s and Chen Jie’s villages.if you want to kn ow, read the dialogue

(设计意图:以游戏的形式引入新课,激发了学生的求知欲和表现欲,同时在引导学生提问的过程中培养学生阅读语篇时的提问意识,并

巧妙、自然地引入新课)

三、Presentation

1、学生合作交流明确重点。

(1)小组合作学习。交流在预习过程遇到的问题

(2)全班交流。展示已解决的问题,提出未能解决的问题。其他小组帮助解决。教师根据学生交流情况适时指导。“river” “fish”进行对比,以检测形式突破本课难点“fish”单单复同形。

2、朗读教学

(1)播放课文动画,学生边认真聆听。听完后说说所听到的重音和连读。

(设计意图:学生初步了解全文的语音、语调、重音和连读,培养学生良好的听说习惯)

(2)再次播放动画,学生跟读。再次巩固词句的读音。

(3)分组朗读比赛:学生分组朗读,教师评比加以奖励

3、阅读理解。

(1)自读对话,回答问题。

1.Are there any rivers and bridges in Sarah’s village?

2. Are there many fish in the rivers?

3.Are there many mountains in Chen Jie’s village?

4. Are there any pandas in the mountains?

5. Are there any tall buildings in their villages?

独立完成后,组内交流并汇报。

(2)再读对话,补全句子(课本中的习题)

Sarah’s village: There are many _________and

____________.There are many ________in the river.

Chen Jie’s village: There are many __________ near the village. There are no _____ _________. There are no________ in the mountains.)

独立完成后,小组内交流反馈,并展示。

四、Consolidation and extension.

Make a dialogue:课件展示图片(请运用我们今天学习的内容,充分发挥你的想象,和你的同桌编写对话吧!)

五、课堂小结:The nature parks are pretty.we all like them.So we should protect our environment.(自然公园很美丽,我们都很喜欢它,所以我们应该保护我们的环境。)

七、教学反思

Read and write部分通过会话,谈论village的景物,将本单元的重、难点教学内容集中在一起,即:There be句型的陈述句和一般疑问句形式。从培养学生认读能力入手,培养自主学习意识,教学过程中给了学生一些时间,让学生先自学,通过自学过程回顾已学知识的,了解所学知识的,明确自己词句掌握情况,在此基础上利用角色、小组比赛等方式进行巩固和应用,最后落脚于“写”的培养,让学生听录音填写等。