资料摘要
Whose dog is it? C Story time 教学目标1.学生能在图片和老师的帮助下理解故事内容。朗读并表演故事。2.复习巩固本单元的重点语言并拓展学习新句型。3.能在语境中恰当的运用故事语言新编故事。学情分析学生已经初步接触过现在分词了，理解故事难度不大。教学重点Here comes
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C教案和学案内容
未知
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关键词：C教案和学案内容
正文
Whose dog is it?
C Story time 教学目标
1.
学生能在图片和老师的帮助下理解故事内容。朗读并表演故事。
2.
复习巩固本单元的重点语言并拓展学习新句型。
3.
能在语境中恰当的运用故事语言新编故事。
学情分析
学生已经初步接触过现在分词了，理解故事难度不大。
教学重点
Here comes a tiger. It’s running so fast. What are they doing ?
They are taking pictures , too. 教学难点
运用故事语言新编故事。
教学方法
小组合作探究，练习摸方法
教学准备
人物头像，课件，动物图片，句型卡片
教学过程
1.
Warm-up Simon says Flying ,drinking,sleeping,running... 设计意图
通过热身活动，集中学生注意力的同时，也复习了已经学过的动词的现在分词。
2.
Presentation and practise 1)
故事前
Look and answer What are they doing? 教学taking pictures 2)
故事中
A 整体感知故事
Watch the video and answer What animals are they taking pictures of? 呈现老虎和猴子的图片
B 理解故事细节
a 图片3 Watch the video and answer Whose tail is that?
Why are there only a tail? 教学新句型Here comes a tiger. It’s running so fast. 在语境中理解
fast b 图片6 Watch the video and answer What are the monkeys doing？
Why are they looking at us? 教学
They’re taking picures , too. 在语境中理解copying . C .Listening and dubbing D.
Role-play 3)
故事后
A.
Let’s sing 设计意图
通过歌曲复习有关动物的单词和相关动词的现在分词。为新编故事做准备。
B.
Make a new story 运用故事语言和词汇银行的提示新编Zoom 和Zip 在动物园给动物拍照的故事。
Here comes ... It’s / They’re v-ing
It’s / They’re so... 3.
Sum-up 现在进行时态
be动词+ v-ing 4.
Homework 板书设计
Whose dog is it?
C Story time
Here comes a tiger. It’s running so fast. What are they doing？
They’re taking pictures , too. 教学反思
1.
教学环节衔接自然得当。基本完成教学设计目标。
2.
学生的表演生动，积极性比较高。基本完成学习目标。
3.
学生合作练习的时间不够充分，教师的指导还不够到位。
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关于本教案的常见问题
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