6和7的组成名师教学实录

6、7的组成教学设计 教学目标 1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握6和7的组成。 2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。 教学重点：理解掌握6和7的组成。 教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 教具、学具准备 小棒、题卡。 教学过程 一、复习导入 1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数? 2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 5○6 6○7 7○5 6○5 3、猜一猜。 ①一个数比7小，这个数可能是几? ②一个数，它既比7小，又比5大，你知道这个数是几吗? 4、

揭题。 师：上节课，我们不但认识了6和7，而且还学会了6和7的写法。这节课就让我们来进一步认识6、7，了解6和7分别是怎样组成的。 (板书课题：6、7的组成) 二、

创设情境，探究新知 （一）教学6的组成。

创设情境。

小红买了6个气球，用两只手拿，可以怎样拿? 动手操作，探究新知。 师：请你拿出6根小棒来代替6个气球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？

同桌合作，并把分的结果记录下来。

学生汇报，教师板书6的所有组成。 小结。 师：刚才，同学们通过分小棒，知道6的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上6的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。 找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个， 师：通过大家的一致努力，我们可以由l和5组成6，想到5和l组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6。我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先记熟。

请几位最先举手的小朋友来背6的组成。 （二）教学7的组成 让学生自己试着将7个小木棒分成两堆，并根据自己动手实践，将书上7的组成补充完整。

指名反馈，教师板书，集体订正。 三、

反馈练习 1、师生举数字卡片来对6、7的组成。 2、猜一猜游戏 四、

课堂练习

五、

课堂总结 师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了6、7是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。