1 生活中的立体图形教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

高朗二中执教者：沈秀霞二分数乘法小学数学苏教2011课标版六年级上册1教学目标1、使学生通过探究活动，正确理解倒数的意义，掌握求倒数的方法,并能正确求出一个数的倒数。2、初步培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。3、初步感受数学的美，增强学生学习数学的兴趣。从德育方面入手告诉学生联想到现

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 生活中的立体图形

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

115

下载次数

更新时间

2019-05-07 00:39:00

来源学校

学校：太康县高朗乡第二中学

1 生活中的立体图形教学目标设计

未知

2019-05-07 00:39:00

115

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1 生活中的立体图形教学目标设计

正文

高

朗二中执教者：沈秀霞二

分数乘法

小学数学

苏教2011课标版

六年级上册

1教学目标

1、使学生通过探究活动，正确理解倒数的意义，掌握求倒数的方法,并能正确求出一个数的倒数。

2、初步培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。

3、初步感受数学的美，增强学生学习数学的兴趣。从德育方面入手告诉学生联想到现实生活当中，我们人与人之间要相互关爱，相互关心，我们每个人不是一个单独的个体，我们生活离不开朋友，同学，亲人等等，最后告诉引申学生想到，我们生活在这样一个美丽的校园里，要相互理解，相互包容，努力营造一种幸福，健康，和谐，温馨的学习气氛。

2学情分析

学生在已学习了分数乘法的基础上进行的，可以借助旧知识来探索新知。

3重点难点

认识倒数的意义，掌握求倒数的方法。

4教学过程

4.1

第六学时

教学活动

活动1【导入】我是小能手

首先请看这几题，比比看谁能算得又快又准？

课件出示试题：

8/7×7/8 7/15 ×15/7 5 × 1/5 1/12 × 12 师：算好后请观察这些式子，你有什么发现？

生:它们的积都相等；它们的积都是1。

同学们真能干，今天我们就一起来探索这一类问题的秘密。

活动2【讲授】小小演说家

倒数的意义

师：乘积是1的两个数，我们就说它们互为倒数。

在这个算式： 8/7×7/8=1里，谁是谁的倒数？

请一个同学把正确的说法说一说，（老师引导）

指名学生说：8/7是7/8 的倒数， 7/8是8/7 的倒数，8/7 和7/8互为倒数。

师：说倒数的时候一定要说清楚谁是谁的倒数（倒数是相互的）

即时练习：

说说下面两个算式中谁是谁的倒数

7/15 ×15/7 =1 5×1/5 =1 同桌间互相说一说

活动3【讲授】智慧探索

探究求倒数的方法

请思考并写出下面几个数的倒数？（引导观察前面的算式）

5/7 5/6 5 1 生汇报结果，集体订正

师：谁能来说一说你做这些题的秘诀？

生：交换分子分母的位置就可得到它的倒数；和它相乘得到1，它们就互为倒数

师：为什么5的倒数是 1/5，1呢？

（因为5可以看成分母是1的分数，1与1相乘等于1）

要求一个数的倒数，只要把分数的分子、分母交换位置就可以了，那么0呢？

生：0的倒数是0（说理由）

没有（因为0不可以做分母；因为0乘以任何数都得0）

小结：相乘后乘积是1的两个数互为倒数，要求一分数的倒数，只需把分子和分母互换位置就可以了。1的倒数是1，0没有倒数。

活动4【练习】考考你

1、同桌互动

请几个同学来说一说，谁是谁的倒数？

3/5 6 7/2 5/3 1/6 1 2/7 2、写出下列数的倒数是多少

1/2 1/5 1/6 1/12 3 7 8 15 提示：书写时，因为互为倒数的两个数不相等，所以不能用等号连接）

比较这两组数，它们的倒数有什么特点？

第一组是分子全是1的分数，它们的倒数就是它们的分母，

第二组全是整数，它们的倒数把整数作分母，分子是1的分数。

关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1 生活中的立体图形教学目标设计