法不可违第二课时教案

人教版八上道德与法治5.1《法不可违》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：知道法律是全体社会成员都要遵守的行为规范，是最刚性的社会规则。

知道不违法是人们行为的底线，了解一般违法行为与犯罪行为的异同，了解三类违法行为的具体表现。

2、能力目标：能够辨别各种违法行为，远离违法行为。

3、情感、态度、价值观目标：要增强法律观念和守法意识，依法规范自己的行为，尊重他人的权益；坚决同违法行为和现象作斗争，维护社会公平正义。

二、教学策略与方法

学生合作探究、提前自主学习相关法律知识，教师在学生自主合作学习的基础上精选热点议题分析探究，得出结论。采用案例法、合作探究法等方法，启发学生思维。

三、教学重难点

教学重点：能够认清合法与违法行为，初步具有守法观念。

教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的异同。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）导入部分

“运用你的经验”

家庭困难的小勤想通过勤工俭学减轻家里的负担，他来到建筑工地，捡了固定脚手架的铁卡子，结果被保安送到派出所。

（1）小勤为什么会被送到派出所？

（2）这样的事情可以避免吗？

学生思考，讨论，得出结论。教师引导

『提示』

（1）因为捡固定脚手架用的铁卡子是违法的事情。

（2）了解法律、树立法律意识，不违法是人们行为的底线，只要做到不违法，这样的事情就可以避免。

（二）进入新课

“违法无小事”

师：从刚刚的探究中，我们可以感受到法律在我们生活中所起的作用，具体是什么呢？我们一起来看看。

一、法律的社会作用

（1）指引作用：

法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准和方向。

（2）评价作用：

法律还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们行为是否合法有效的准绳。

（3）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

过渡：不违法是我们行为的底线，我们必须明确什么是违法。

二、违法行为的含义

含义：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

活动一：“案例分析”

近日，某市发生一起准大学生划伤豪车事件，有6辆豪车因乱停放被划上乱停车字样，据悉，这名准大学生用利器划伤奥迪、宝马、奔驰、路虎等6辆豪车，划痕遍布左右4扇车门，引擎盖和后备箱盖均被刻上“乱停”字样，且受损车辆的前、后雨刮器均被掰断，不知

所踪，初步估计维修总额达到10万元。

思考：该学生划伤车和车主乱停车都属于违法行为。它们属于同一类违法吗？

学生讨论，写下讨论结果（暂不发表），并学习以下内容

三、违法行为的种类有哪些？

根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为

违法行为的分类

根据危害程度

根据违反的法律

所违反的法律

罚

（法律责任）

体

所受的处实施处罚的主

相对轻微：

一般违法

行为

行政违法行为

行政法律法规，常见《治安管理处罚法》《道路交通安全法》

警告、罚款、拘留

主要是行政机关（如公安机关、交管部门、工商管理部门）

民事违法行为

民事法律法规，常见赔礼道《民法总则》

《物权法》歉、赔偿损失、《合同法》

《商标法》《继恢复原状……

承法》

《婚姻法》

主刑：管制、拘役、有、无、死

附加刑：罚金、剥、没、驱

法院

最刑事严重：

违法行为

严（犯罪行重违法

为)

行为

《刑法》

法院

师：请找出以上三类违法行为的相同点（提问个别学生回答，其他同学补充完整）

1.都有社会危害性

2.都是违法行为

3.都要承担法律责任

易错易混点（师点拨知识点，要求学生掌握）

1、违法不一定是犯罪，犯罪一定是违法。

2、吸毒与贩毒：吸毒违法，贩毒有罪

3、罚金与罚款

4、拘役与拘留

再次展示：“案例分析”

近日，某市发生一起准大学生划伤豪车事件，有6辆豪车因乱停放被划上乱停车字样，据悉，这名准大学生用利器划伤奥迪、宝马、奔驰、路虎等6辆豪车，划痕遍布左右4扇车门，引擎盖和后备箱盖均被刻上“乱停”字样，且受损车辆的前、后雨刮器均被掰断，不知所踪，初步估计维修总额达到10万元。

思考：该学生划伤车和车主乱停车都属于违法行为。它们属于同一类违法吗？

学生修改讨论结果，展示答案（划伤车是刑事违法，乱停车是行政违法）

“探究与分享”（学生齐答，教师引导）

镜头一：生活中经常出现捡到失物据为己有的情况，或者向失主索要报酬。

上述行为侵犯了他人的合法权益。我国物权法规定，拾得遗失物，应当归还失主。

（民事违法行为）

镜头二：我们经常在公众场所看到他人喧闹起哄，扰乱公共秩序。

镜头二扰乱了公共场所的秩序，我国治安管理处罚规定，对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚。

（行政违法行为）

镜头三：生活中经常会听到新闻里报道持刀抢夺他人财物的事情。

镜头三具有严重的社会危害性，威胁人民群众的生命财产安全。我国刑法规定，抢劫他人财物的应判处刑罚。

（刑事违法行为）

活动二：小试牛刀（根据情境，学生抢答，相应的行为性质）

1、王某与刘某因一件小事发生争执，王某一怒之下，把刘某打成重伤，被判处有期徒刑5年。（刑事违法）

2、李某用弹弓把沿街路灯打破了4、5盏，被公安机关处于200元罚款。（行政违法）

3、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。

（刑事违法）

4、影楼私自将别人的照片放大并展出。

（民事违法）

5、小明的爸爸开车闯红灯。

（行政违法）

小结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。无论是一般违法还是犯罪都要承担法律责任

“警惕身边的违法行为”

过渡：看来同学们已经很清楚什么是违法行为了，但有时因为一个小小玩笑或者一个小小的举动，也会让我们踩到了警戒线，我们一起来看看下面的例子。

有一个留学生，在乘坐的飞机上，笑嘻嘻地递给空中小姐一张纸条，写着：“我身上有炸弹，我要劫机。”空姐笑了笑，取走了纸条。当飞机降落时，地面上许多警卫人员荷枪实弹把飞机层层包围。虽然那个学生大喊：“我只是开个玩笑，周围的人都知道，他们可以作证。”但是没有用。他被押上警车，并要面对法律的裁决。

（1）开玩笑犯法吗？（如果玩笑触犯到法律底线，造成社会危害，则犯法。）

（2）如果人们无意中犯法，可以原谅吗？

（不可原谅。所以要求我们要知法懂法。) 对于身边的违法行为，我们必须有所了解：

一、身边违法行为的主要表现

（1）谎报险情，破坏铁路封闭线、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。（课本的探究与分享）

再向展示三个常见的违法镜头“探究与分享”

镜头一买卖双方签订合同以后，卖方收款却只发放货物一半。

（镜头一侵犯了他人的财产所有权；提示：查阅合同法。）

镜头二未经他人允许，将其照片放到网站使用。

（镜头二侵犯了他人的肖像权，给他人的人格尊严造成侵害；提示：查阅著作权法，分析上述行为。）

镜头三出版社未经作者同意发表其作品。

（镜头三侵犯了他人的知识产权，挫伤了进行创作作品的积极性。提示：查阅民法通则，分析上述行为。）

从身边常见的例子入手，让学生深刻理解法不可违，违法无小事。引导学生懂得道理，更要付诸行动，怎样在日常生活遵纪守法。

二、如何做到遵章守法？

（学生分析做法，师总结）

（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

（2）在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

（3）在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民生侵权行为和合同违法行为。

（三）课堂小结及板书设计

（四）布置作业