5 玲玲的画教学设计(第二课时)

人教版二年级语文下册《玲玲的画》教学设计

荒佃庄镇后王各庄完全小学童慧君教学目标:

1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”,写字4个“肯、脑、筋、糟、”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重难点:识字、写字。

教学准备:生字卡片;多媒体课件。

教学流程:

一、激趣导入,揭示课题。

1、课件出示小女孩像:今天老师给大家介绍一位新朋友,她的名字叫“玲玲”。玲玲不但聪明可爱,而且还会画画呢!今天我们来学习《玲玲的画》(板书课题)

2、学生读课题,学习四会字“玲”。学生讲字,看到这个字你还会想到哪些字?换偏旁“邻、岭、零、冷”等)。

3、“玲玲”两个字放在一起,第二个“玲”读轻声。玲玲画的是什么?她的画怎么了?读读课文你就知道了!

二、初读课文、纠正字音。

1、自由读课文,读准字音,标出自然段。

2、分段试读、纠正字音。

三、细读课文、随文识字。

1、这么好的一幅画怎么会弄脏?

自由读文第1——4自然段。指名读文。汇报画是怎么弄脏的?

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”

就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

这四个自然段中有六个生字是我们要认的,请同学们读一读它们在文

中的词语。

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”

就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

老师把生字请出来你还认识么?

(字卡出示)详、幅、催、叭、奖、脏。指名读、开火车读。

学生识四会字“叭”,强调字音。

学了这个字,你能填空吗?(叭)的一声,铅笔尖断了。引导学生理解“叭”是一个表示声音的词语。

叭的一声,()掉到了地上。叭的一声枪响,________________。

学生齐读课文前四个自然段。

2、画被弄脏了,玲玲是怎么处理的?学生读文。

爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲

玲满意地笑了。

(学生汇报)玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗,把弄脏的地方遮掩了。

在这两个自然段中,三个生字是我们要写的,学生读。

练习:用加一加的方法组成新字,并组词。句(狗)、弟(梯)、娄(楼) 3、看到玲玲的做法,爸爸是怎么说的?学生读文

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

“糟”在文中是什么意思?扩词:糟糕、糟害、糟蹋

“肯、脑、筋”三个字都带有月字旁。你知道月字膀的字和什么有关系吗?(和身体的部位有关系)

“肯”为什么也和身体有关系?“肯”在以前是这样书写的(课件演

示),它的本意是指“附着在骨头上的肉”,但是到了今天它的意思已经有了很大的改变。你知道他在文中是什么意思吗?你能为它换个词吗?

只要()动脑筋,坏事往往能变成好事。

玲玲通过动脑筋,把坏事变成了好事。生活中的你,通过动脑筋,解决了什么难题?

学习四会字“筋”,动脑筋也是要花费很大气力的!

4、学习了所有生字,希望同学们能把课文读流利,同桌两个人对着读一读吧!

5、整体感知课文内容:玲玲不小心把画(弄脏)了,她通过动(脑筋)在(弄脏)的地方画了一只(小狗),把(坏)事变成了(好)事。

四、写字指导。

1、出示9个要写的生字,按结构给生字归类。

说一说不同结构的字,都有什么特点。

2、指导写字“糟”。你是怎样记住这个字的?学生讲字。这个左右结构的字有什么特点注意哪些,如:左窄右宽,头齐脚齐等等。

注意观察“一、曲、日”怎么写才正确、美观?(先写一,再写曲,曲的两竖要穿透一,写得略比一宽,日字变得比平时矮小一些。重点指导“曹”笔顺。

3、“脑、筋、肯”。学生观察三个字有哪些共同点和不同点。同样是“月”,在“脑”字中瘦而长,在“筋”字中写得瘦而短,在“肯”字中又把撇变成竖,主笔在横。

“脑筋”两字月字旁的写法相同,但由于结构不同,写的位置和大小也不同。示范写字(练写、展评)

四、巩固识字、总结全课。

1、换词认读:玲珑、详细、条幅、夸奖、催促、喇叭、脏乱、筋疲力尽

2、换语境巩固。

玲玲的这幅画获得了一等奖,老师催她到学校展览。可是在家里怎么也找不到那幅画。突然,听到门外叭的一声。她来到楼梯间看到小狗正趴在自己的画上。她想:糟糕,又弄脏了,这可怎么办?她又动脑筋想起办法来……

看来玲玲真是一个爱脑筋的孩子,也希望同学们能向她学习,在生活中遇到难题动脑筋解决。

2015-2016学年度第二学期《玲玲的画》教学反思

荒佃庄镇后王各庄完全小学童慧君《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

这篇课文内容简单,道理明确,但往往这样却是我们心中最“怕”的课文,因为它没有诗情画意的语言,没有高远深奥的哲理,用大家的话说,就是没有“可挖掘”的东西,很难寻找“闪光点”。在我们语文工作室全体成员的帮助下,最后上课时学生学习的积极性很高、教学效果也很好。

以下是我认为在教学时比较满意的地方:

1、“叭”字的教学设计有梯度;

首先知道“叭”是表示声音的词语:(叭)的一声,铅笔尖断了;然后想一想,还有什么掉到地上发出了“叭”:叭的一声,()掉到了地上;最后展开联想:叭的一声枪响___________________。学生在完成这三个练习后,从音、义上已完全掌握了这个字。

2、“肯”字带来了语文味。

“肯”中带有月字底,为什么也和身体部位有关系?查找《说文解字》后,才知道“肯”是一个会意字,本意指“附着在骨头上的肉”。相关知识用多媒体课件展出,为识字课堂带来了浓浓的语文味。

3、写字教学扎实、学生写字充分。

学生平时训练到位,写字前已掌握一些基本方法,如“四观察”:结构、宽窄、头脚、定位笔划。要写的字都是合体字,要注意互相避让,互相包容。“糟”字右边的“曹”分为三部份记忆,这样学生很容易记住笔顺。

通过这次活动,我成长了许多。在同事们的帮助下,我取得了点滴成绩。再次感谢同事们!