维护秩序教案设计

课 题：

第六课

规则与秩序

——（规则种种）教学案设计

１、情感、态度、价值观：

体验生活处处有“规则”，增强“规则”意识，自觉遵守纪律，维护公共秩序。

2、能力：

区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。

3、知识： 理解规则的起源，含义；

能对各种规则进行分类并最终理解规则。

目标设计说明

﹡首先要让学生体验到生活规则无处不在，感受到规则在生活、学习中的重要作用，从而增强遵守规则意识；

﹡只有对“规则”作一定的了解，具备一些基本的知识，从而帮助学生理解规则的重要性，而在日常的学习生活中自觉遵守，进而维护公共秩序。

教

学

目

标

教学重点、

重点是让学生关注生活中处处有规则；难点是规则的分类。

难点：

课 型：

教学环节

新

知

课

教

师

活

动

学生活动

设计意图

两种不同的收书方式：

1、请两个小组的同学将自己的教材放到讲台上之后回位，然后再让学生自己到讲台上来找自己的书；

2、另外两组：

导入：

教师先讲清楚收书要求：A每小组从最后一排开以不同的始将书往前传，B将自己的书放在最上面，收到收书方式讲台上来后，再将书发下去：C从前面往后传（前活动导入 面同学的书总在最上面）。

6分钟

对比两种不同的收书方式，看哪一种方式更有序、更快？说说这是为什么？

后一方式更有序、更快。因为后一种方式制定了一定的规则，即要求。自然导入到

第六课 “规则秩序” 规则种种

从反映有序与无序的活部分同学按老动导入，让学师的要求活动，生体会到生另外的同学观活中不能没察两种活动的有规则，有了不同，进行评规则的生活价。

会更有序、更

有效率。

请同学们看到自已“学案”上的“学习目标”

1、体验生活处处有“规则”。

出示学习学生默读学习2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义目标（1）

目标

和作用。

3、了解规则的含义和起源。

规则是什么（6）

播放视频：

落棋无悔：

“无赖”的意思：不遵守下棋的规则。

学生组成学习小组看书上P48“规则”，勾出来。

学生在教师启发下说出在家、路上、学校一些要遵守的规则。

学生带着问题进入学习。

把“规则”这个较为抽象的词具体化，让学生更容

规则的含义：

易理解。

规则的起源：（2）

规则最先是怎么形成的呢？

教师举例说明：

农户甲和乙（可将甲和乙改为两个学生的名字）

假定，甲种苹果，乙种土豆，在没有产权界定前，甲需要土豆时会到乙的地里偷偷地挖取，而乙为了报复，也会在黑夜里到甲的地里去偷苹果，如此，大家可能都得守夜或者修筑篱墙，这样的结果是劳力又伤财。

（目的）为了消除这种恶劣的环境维护双方的利益，甲乙最终就约定，彼此承认对方的财产所有权，甲种的苹果所有权属于甲，乙种的土豆所有权属于乙，这样甲乙双方都不再担心自己的东西被对方偷去。这起初可能表现为习惯，而后就公定为法律。

是在个人的相互作用中产生的

通过具体的事例说明，学生对规则的起源有了较为直观的了解，对学生自己制定规则有启发作用。

体验：（3）

同学们，在你们的生活中、学习中，你知道哪身边处处些我们要遵守的规则？

有规则

交通

体育

学校

学习

公共场所

经济领域

学生列举自己所了解的一些规则。

通过对规则的列举，体会到在我们的生活学习中处处都存在规则。

同学们列举了很多的规则，大家能不能对这些规则进行分类呢？请大家看书P48和P50，对规则的分类。根据不同的标准，可以对规则进行不同的分类：PPT展示

规则分类：

1、不同的场所，如学校、公交车、图书馆、商（7）

场等等

2、不同的活动，如交通规则、学习守则、运动规则等

3、不同的领域，如日常生活领域、经济领域、文化领域、政治领域等

学生看书

P48和P50，对规则的分类。

试着对规则进行分类。

对规则进行分类，了解不同类型的规则，便于学生进一步了解规则。

4、正式的规则与非正式的规则。社会制度、法律、规章制度、守则和纪律，属于正式的规则；道德规范和风俗习惯等，属于非正式的规则。

5、强制性的规则和非强制性的规则。国家和地

方法规等，属于强制性规则；农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等，属于非强制性规则。

而一些不合理的潜规则是应该打破的，如

1、PPT展示图片：交通事故图片，从规则角度说说发生这些事故的原因。（不遵守交通规则）

2、学生阅读P49“校园小商店”，问：为什么“虽探究：（5）

然学校采取了很多措施，但收效甚微”? 规则的意学生回答：就是因为制定的规则没有执行。

义和作用

3、播放视频片断：《热血教师》排队片断

（24：52－27：52），让学生从感性上认识订立制定规则

了规则（排队）就必须执行。否则就形同虚设。

规则的意义和作用：规范人们的行为，保证社会生活的正常秩序。

同学分组讨论以小组为单位，共同制定几条规则，然后每组推举代表发言人发言。

学生通过亲自制定规则，更认识到规则的重要作用，更能增强自觉遵守规则的意识。

小品表演：《迟到观众》

1、学生分角色表演：同时，播放视频，创设小品中的“剧场”情景。

1学生小品表表演：（5）

2、观点：问：你赞成哪一方？说出你的理由。

演：

（1、明确观点。2、理由……）

2 明确观点 教师小结：我们每个人都有享受生活、欣赏艺术的权利，但前提是不能侵犯别人的权利。

通过角色表演，学生在具体的情景中体会规则与遵守规则的重要。

总结：

可见，任何规则都不是单纯地为了限制谁的自由，则是为了维护每一个人的利益。

在我们的学习和生活中，只有人人都恪守各种合理的规则，才能享受到生活的自由与和谐。

我们每一位同学在生活中都要自觉遵守各种规则，主动维护公共秩序。PPT展示名言结束。

板

书 设 计：

第六课 规则与秩序

规则种种

规则是什么：是〔关于应该、可以做什么，不应该、不可以做什么〕的约定。

规则的起源：是在个人的相互作用中产生的。

规则的意义和作用：规范人们的行为，保证社会生活的有序、安全、和谐和文明。

（根据不同的划分标准）

1、不同的场所：家庭规矩

学校规则

社会规范等

2、不同的活动：交通规则

学习守则

运动规则等

规则的分类： 3、不同的领域：日常生活领域的规则

经济领域

政治领域

4、正式和非正式：法律、规章、守则等；道德规范、风俗习惯等

5、强制和非强制：国家和地方法规等；乡规民约、风俗习惯等

课

后

反

思

简要过程：

一、导入：

收书活动－引出主题

PPT 二、目标展示：展示学习目标－－学案上

三、规则的含义及起源：

1、播放视频：《落棋无悔》，“赖皮”的意思

2、规则的含义，学习小组看书，发言，展示PPT 3、规则起源，教师举例说明

4、身边的规则，学生列举（交通、体育、学校、学习、公共场所、经济领域）

5、列举一些不合理的规则，如一些行业的潜规则（如吃饭出消毒餐具费，加三聚氰胺、瘦肉精等）

要规范、打破这些不合理的规则。

四、规则的分类：PPT展示

1、学案：先从三个方面划分，即P48的划分方式。

2、再从另外的标准划分。学案上填空：

五、规则的意义和作用：

A、规则失缺的后果：

1、PPT展示交通事故图片，从规则角度说发生这些事故的原因。

2、书上“校园小商店”中措施收效甚微的原因。

B、规则的执行：

1、播放“排队”24：53-28：00；说感受：订立规则要执行，PPT展示“遵守规则

从我做起”

2、小品：《迟到观众》；明确观点（学案），

3、说理由：我们每个人都有享受生活、欣赏艺术的自由和权利，但前提是不能侵犯别人的权利。

4、结束语：PPT展示“规则的意义和作用”

5、PPT展示（法）孟德斯鸠的名言：

“自由是做法律所允许的一切事情的权利”