19*谈创造性思维教学实录

19.谈创造性思维

教学目标：

1．了解议论文的相关文体知识，区分文章观点与材料及其相互之间的联系，理解评价作者的观点。把握本文的论证方式及其方法，培养学生解读议论文的能力。

2．默读感知文章内容，理清文章思路；品读讨论，师生互动，理解、区分文章观点与材料及其相互之间的联系。

3．激发学生的创造性思维，认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做具有创造精神和创造力的人。

教学重点：1．区分文章观点与材料及其相互之间的联系，把握本文的论证方法，理解评价作者的观点。

2．理解设问句及其表达效果。

教学难点：激发学生的创造性思维，鼓励学生争做具有创造精神和创造力的人。

教学方法：自学为主，互帮讨论为辅

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

由书上的四个几何图形及其答案导入，让学生明白：看事物的角度不同，答案也会不同的道理。

你有过类似的经验吗？

今天我们就来学习美国实业家罗迦·费·因格写的文章《谈创造性思维》。请大家阅读本文，看看能否从中获得一些启示。

二、检查预习，检测字词学习：

读读写写：

探求 创意 压榨 根深（蒂dì

）固 行之有效

（

孜孜zī）不倦 持之以恒 不言而喻

轻而易举 汲取 （锲 qiè）而不舍 一事无成

三、整体感知

1、自学，要求：阅读课文，思考：

（1）本文主要论述什么问题？

主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

(2)怎样才能成为一个富有创造性的人? 经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。

2、紧扣书上的自读问题及课文中的主要问题，再读课文，先自行圈划书上内容作答，疑难不解的小组互助探究，解决不了的全班讨论。 （1）“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么? （2）针对创造性思维，作者提出了哪几个问题？

（3）创造性的思维又有哪些必需的要素呢？文中举了哪两个事例来证明作者的观点？

（4）创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力

的区别呢？

（5）你打算如何做一个富于创造精神的人？

讨论、补充：广博的知识与浓厚的兴趣；克服思维定势；克服“中庸之道”、“枪打出头鸟”；善于抓住灵感

四、写法探究

1、再度走进文本，画出你认为文章中能起承上启下的重点句。它们大都以什么句式出现？表达有何好处？

明确：文章开篇：四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？要是你选择的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎样呢？这是唯一……”。

第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”。

第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？”。

它们大都以设问句式出现，作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。

上面三例均有引发读者思考的作用，后两例起承接、过渡作用。

2、你认为哪些词语或句子体现了议论语言的准确、严密？

然而在大多数的情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。

富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

区分一个人是否有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

明确：

“大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。

不能删。因为“总是”强调了富有创造性的的人都这样孜孜不倦地汲取知识，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。

“真正关键”强调了“如何运用知识”是发挥创造力的最重要的必需的要素，如果删去，则表明该要素是一般的，无突出强调的效果。

不能删，“之一”表示区分一个人是否具有创造力，除了这一根据之外，还有别的根据，如果去掉，就显得太绝对，体现不了议论文语言的严密性。

以上问题学生通过思考、讨论、合作、交流、辨析完成，教师巡回参与交流。

五、拓展课文学创新————发挥学生的创造力

1、 3个回形针，一张卡通信纸。在实践中探索回形针的用途。

2、发挥想象，创造性地再为《狐狸和乌鸦》故事加个结尾。

3、让我们来完成一道思维训练题：看图形“”“”，再展开联想，说一段话。

六、课堂总结：

人类社会从低级到高级，从简单到复杂，从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了我们肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人。

七、课后作业：特训、作业本

八、板书：

谈创造性思维

不满足一个答案

创造性思维

必备

学识

活用能力（关键）（举例论证）

恒心和毅力

结论: 任何人都会拥有创造力