2．篮球教学评价实录

篮球三步上篮教学设计

澧源中学 向武选

一、教学设计指导思想

当今的社会是信息化社会，学生对新兴科技都有着极大的好奇和兴趣。在课堂教学中利用信息技术已经成为改善课堂教学模式的重要途径。利用多媒体教学进行体育教学活动，同样能收到良好的教学效果。体育教学中的一些动作要领及规则，通过老师单独的讲解示范，学生不容易理解和掌握。然而，利用多媒体对教学课件的播放来进行教学，则能使教学内容更加形象直观，让学生清楚地观察每个动作的要领和难点，同时也提高了体育课堂教学的有效性。

三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是篮球初学者较易掌握，较为实用的一项技术，对于篮球其它技术的掌握也有衔接过度作用，掌握了上篮技术可以为篮球的进攻技术奠定一定的基础。

二、教材分析

篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。具有强烈的对抗性和趣味性，此项运动对于发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力和全身协调能力及耐力等身体素质有其积极的好处。可以培养学生的机智，灵活，勇敢顽强得优秀品质，还可以培养学生的集体荣誉感，合作精神和团结拼搏精神，对于锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。

三、学情分析

本节课的授课对象是初一年级285。共55人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的基本技术和技战术知识了解并不多。本节课学习三步上篮的室内理论课，以提高学生学习兴趣，为后面的室外实践课做好铺垫。

四、教学目标

1、认知目标：通过运用多媒体对教学课件的播放来进行教学，促使学生能够积极参与三步上篮技术的学习，提高学生体育活动的兴趣，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。

2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的理论学习，让学生初步掌握行进间三步上篮技术，以及三步上篮保护球的方法。通过学习和，70%的学生能理解这一技术动作，30%的学生能有较好体会，让学生体验到学习的快乐。

3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、教学重、难点：

1、教学重点：让学生掌握运球和三步上篮的动作方法、要领

2、教学难点：提高学生对三步上篮节奏的理解。运球三步上篮时上下肢协调配合和手对球的控制支配的理解。

六、教学方法及策略：

本节课主要采用分步骤讲解法、引导启发法和自主探究的教学方法，通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，学生采用观察法，分组学习法，合作学习法，自主学习法，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，支持学生思考、讨论、合作创新等方式，达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。

1、示范、讲解法、观察法几者相结合。

2、通过课件演示并启发学生，让学生通过多种方式反复练习，教师并加以指导的教学策略。

3、在整个教学过程中及时对学生的学习状况予以评价。

七、教学过程

本节课教学过程分为：导入、激发兴趣；师生互动、自我展示与评价；教师总评三个阶段。

（一）导入、激发兴趣

（

准备部分）

导入：

1、同学们你们知道乔丹、科比、姚明、易建联……吗？ 2、他们是干什么的？电影明星吗？ 3、那么你们还知道那些篮球明星呢？ 4、那么你们喜欢篮球运动吗？ 5、你们想成为篮球明星吗？ 6、好，同学们，今天，老师就和你们一起来学习这项充满魅力的体育运动项目。

7、篮球运动的起源与发展：

篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明的。奈史密斯从工人和儿童向“桃子筐”投准的游戏中得到启发，设计将两只桃篮分别钉在健身房内两端看台的栏杆上，桃篮口水平向上，距地面10英尺（3．05米），把球向篮内投掷，按投中得分多少来决定胜负。以后逐步将竹篮改为活底的铁篮，再改为铁圈下面挂网，到1893年，才逐渐形成近似现代的篮板、篮圈和篮网。因为这项游戏最初使用是桃篮和球，遂取名为篮球。

篮球运动诞生后，传播很快。1892年传入加拿大和墨西哥，1893年传入法国，1895年传入中国，1901年传入日本和波斯（今伊朗），1905年传入俄国。1904年美国青年会男子篮球队在第三届奥运会上进行了表演，此后，篮球运动逐步在全世界开展起来。1932年6月18日在瑞士日内瓦成立了国际业余篮球联合会（简称国际篮联）。1936年第十一届奥运会上，男子篮球被列为正式比赛项目。1950年和1953年分别举行了第一届世界男篮和女篮锦标赛。1948年起，在许多国家的少年儿童中开始出现小篮球活动，受到国际篮联的重视，于1968年成立了“国际小篮球委员会”。1976年第二十一届奥运会又增加了女子篮球比赛。

（二）师生互动、自我展示与评价

教学过程循序渐进、层层深入。

1、三步上篮练习

（1）学生先观看幻灯片，初步熟悉和了解三步上篮的完整动作和技术环节。

学生观察，学习怎么去观察完整动作过程和关键技术环节。

（2）教师讲解三步上篮的动作方法(一大、二小、三高跳) 教师分步骤分环节讲解，学生观看。

学生运用环节观察法学习。

（3）教师讲解三步上篮保护球的重要性，并演示其保护方法，接着讲解动作要点，

（4）引导学生串连三步上篮动作技术

2、学生分组讨论，体会三步上篮技术，

让学生根据自身实践体验自主练习，让学生相互讨论，相互帮助，互评互学，互相纠错，激发学习兴趣。

培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，培养自主探究学习，创造性学习的能力。

学生运用小组观察法学习。

3、学生自我评价学习三步上篮的体验

选派同学进行体验自评，通过自我展示，提高学生自我表现的能力，感受学习乐趣。让学生相互观摩，相互帮助，并让学生学会自我评价，激发练习兴趣。学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学进行展示，体验学习乐趣、达到共同提高的目的。通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受学习乐趣。

学生运用对比观察法学习。其中教师可以提出一些典型动作，学生予以观摩、评议、纠错

5、教师巡回各组进行指导，与学生交流并鼓励学生。

（三）教师总评

1、学生评价。

3、教师做课后小结，进行以表扬鼓励为主的评价。

4、安排课后练习，宣布下课。