延续文化血脉 教学设计和教学实录

第五课

第一框

延续文化血脉

教案

课题 第五课守望精神家园

单元

第三单元文明与家园

学科

道德与法治

年级

九

情感、态度与价值观目标：通过了解中华文化的内容，感受中华文化的博大精深，坚定中华文化自信。

学习

知识目标：知道中华优秀传统文化、美德的含义，如何弘扬中华传统美德

目标

过程与方法目标：通过了解中华文化的重要性，增强对发展中华文化的认同感，积极弘扬和传承中华文化。

重点

让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识

难点

如何坚定中华文化自信、弘扬中华传统美德

教学过程

教学环节

情境导入

明确目标

教师活动

1、播放视频：《中国诗词大会》，追问：为什么这一档节目如此倍受国人欢迎？

2、出示课题

3、出示学习目标

问题引领

自主学习

1、

请同学们用8分钟的时间，自读课本58－65页，学生自读课完成学案。（后附学案）

2、出示学案答案

合作探究

能力提升

（一）

中华文化根

1、

谈到文化血脉，什么是文化？什么是文明？

过渡：中华文化源远流长、博大精深，什么是中华文化呢？请同学们例举中华文化包括什么？

2、出示一系列图片

培养学生的自学学生活动

学生观看，思设计意图

从视频导入，切考并回答问题

入“延续文化血脉”这一课题。

本，完成学案，能力

核对答案，

学生阅读课本59页相关链接，思考回答问题

学生通过看图培养学生的思考能力

培养学生的思考能力

你能概括中华文化包括哪些方面吗？（语言文字、片，总结得出文化典籍、科技工艺、文学艺术等方面）

过渡：中华文化上下五千年，有许多文化遗产，你知道吗？

结论

3、图片展示：（急需保护的7项非物质文化遗产）

学生观看思考

体会传统文化保过渡：在中国近现代，在党领导中国革命、建设

和改革过程中，有没有形成中国特色的文化？

4、出示革命、建设、改革中的文化成果图片

学生看课本回答问题

护和传承的重要性

追问：由此可以看出，中华文化是一脉相承的，中华文化为什么能传承至今？

学生看图思考总结

培养学生的分析问题的能力

（具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、

有容乃大的包容力。）

追问：如何继续传承和发展中国特色社会主义文化？

3、出示图片：中外文化年活动、汉语桥等

（坚持以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立足当代中国现实,结合当今时代条件,不忘本来,

学生思考回答

学生根据图片及课本知识，总结

树立正确的文化观，知道文化的开放性，根本性、包容性等特点。

培养学生的爱国文化自信意识坚吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。）

过渡：文化是一个国家、一个民族的灵魂，我们要

坚定文化自信。文化自信来自哪里？（文化的优秀、

国家的强大、人民有力量）怎样坚定文化自信？

4、播放视频：《坚定文化自信》

(1)夯实优秀传统文化根基,薪火相传,代代守护。 (2)在日新月异的社会生活中与时俱进,实现创造性转化、创新性发展。

(3)跨越时空展示中华文化的独特魅力,在交流互鉴中丰富发展。

过渡：中国文化博大精深、源远流长，它的精髓是什么呢？（中华传统美德）

合作探究

能力提升

（二）

美德万年长

1、展示图片：（范仲淹、程门立雪、愚公移山、包公等）

追问：你能从这些图片中概括中华传统美德的内涵学生看图思考总结并在班内展示

通过视频，进一步体会文化自信的重要性

定文化自信的信

念

培养学生的归纳整理能力。

学生感悟道德的吗？（爱国情怀、和乐风范、高尚情操、伦理规范、

处世准则等）

过渡：传统美德在今天还有吗？

2、出示系列图片：“微尘”、“顺其自然”、李保国（传统美德在今天）

追问：我们青少年如何践行美德？（推进社会公

学生通过图片思考班内展示

存在，树立践行师生共同总结道德的意识

德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年

得出结论

责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、

忠于人民，青少年必须身体力行。） 小结：美德走进生活、面向未来，我们的人生才会更美好、更加幸福！同学们，让我们传承中华文化、树立文化自信、践行传统美德，为中国特色社会主义文化建设做出自己的贡献吧！

课堂小结

回扣目标

师生共建本节课的知识树。

学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。

达标测评

巩固新知

1、

下发达标测试卷，当堂检测。出示答案。

纠错点拨。

学生闭卷做

鼓励学生为国做贡献。

让学生学到的知识系统化，结构化。

检测学生对本节题，核对答案，知识的掌握情并纠错。（5分钟）

况，及时查漏补缺。

培养学生的国学布置作业

课下延伸

课本65--66页，拓展空间

开展校园经典诵读活动，推荐以下书目，请自选，写出读后感。

《论语》、《与妻书》、《清贫》、《雷锋日记》《朱子家训》、《颜氏家训》、《岳阳楼记》《曾国藩家书》等。

学生课下读书并完成读后感

意识和传统美德的继承。

板书设计