维护秩序教学设计一等奖

第二单元

遵守社会规则

第三课

社会生活离不开规则

第1课时

维护秩序

一、教学目标

情感、态度、价值观：对规则的社会功能有高度认同感。体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则，妥善处理好彼此间的利益关系。

知识目标：知道社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障，了解规则的类型和作用。

能力目标：在生活中能自觉维护秩序，遵守规则。

二、教学重难点

重点：社会生活需要社会秩序。

难点：社会规则明确、保障社会秩序的实现。

三、教学过程

1.

课堂导入

多媒体展示四幅图

教师提问：请大家欣赏四幅图，找4名同学回答：以上图片分别体现了哪些方面的社会秩序？设想一下，如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

学生回答：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，生活就会变得混乱，不利于人们的生存和发展。

教师总结：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要社会规则，“维护秩序靠规则”。今天我们学习第三课第1课时维护秩序。

2.

新课讲授

（一）感悟社会秩序的存在

（1）什么是社会秩序？

提示：“秩”指的是条理，“序”指次序。社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各个组成部分。即社会生活的一种有序化状态。

（2）常见的社会秩序有哪些？

提示：刚刚图片展示的，包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

（二）社会秩序的意义

（1）展示材料：校门口放学期间交通拥堵现象。

（2）小活动：请学生分别扮演其中的家长、老师、同学。看大家怎么说怎么做。

（3）提问与反思：活动结束大家一起思考学校门口这些混乱状况造成的影响？谈谈应该如果改变？请小组代表回答。

提示：交通事故，耽误时间，造成冲突。大家有序排队，听交警指挥。

（4）教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长和行人各有所需，又不能很好地处理好彼此间的“需要”的关系。每个人都有生存和发展的需要，大家只要有序地占据一定的社会资源和承

担责任，才能避免混乱、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。所以社会的正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。

（5）到底怎样营造良好的社会秩序呢？

（三）维护秩序靠规则----规则的种类，含义

（1）展示材料: ①发生重大灾难时，人们往往遵循“妇孺优先，壮者靠后”的规则有序撤离。

②劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利和义务。

③企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德。承担社会责任。

（3）结合材料和生活实际，想想生活中有哪些常见规则？如何理解规则？同桌讨论回答。提示：劳动合同，纪律，法律等

（4）教师总结：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的，生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。

（三）社会规则与社会秩序的关系（规则的作用）

（1）展示材料：一米线：又称伸缩隔离带、栏杆座、警戒线、移动护栏杆，“一米线”主要用于大型排队秩序控制以及定向人流输导所必须的队列设施和科学的摆放规划！被广泛的应用于人流集中场所，银行等涉及金额等行业会在距营业柜台或窗口一米

处划线，并在一旁挂牌，以提醒顾客在线后排队等候。心理学上也有这样一个有趣的原则，说是除了家人、恋人和挚友亲朋之外，人与人之间的心理安全距离恰好是一米，超过的这个安全距离，人们的心理就会觉得相对紧张，感觉到个人安全和隐私受到了侵犯，这也是国际上所通用的“一米线”规定的由来。

（2）分析材料谈感受，让学生感受社会规则是如何明确社会秩序的内容，让社会生活各个方面、各个要素处于有序状态，又是如何保障社会秩序的实现。

（3）教师小结：社会规则，既明确社会秩序的内容，又保障社会秩序的实现。

四、板书

五、小结与作业

1.

学生谈本节课的收获

2.

布置作业：在生活中要遵守规则，维护秩序的青少年。