基本政治制度含PPT的教学设计及点评

坚持国家利益至上

一、

教材分析

本框是《道德与法治》八年级上册第四单元第八课《国家利益至上》的第二框。本课在第一框《国家好大家才会好》对国家利益初步了解的基础上，着重引导学生牢固树立维护国家利益至上的意识，了解维护国家利益的方法；捍卫国家利益就要把国家利益放在第一位，甚至不惜牺牲自己的生命，做到坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。引导学生理性爱国，形成正确的国家利益观，为学习第九课《树立总体国家安全观》奠定基础。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的社会责任感，但由于涉世尚浅，警惕性不够高，缺乏危机意识和防范意识，生活中很有可能无意间做出损害国家利益的事情；另外，学生们能认识到维护国家利益的重要性，也都有爱国情感，但就如何落实在实际行动中，从身边做起、从小事做起在意识上有些模糊，所以，在课堂中需要教师对学生进行重点引导，做到让学生达到知--情--行的统一。

三、教学目标

1、情感态度价值观目标

树立国家利益至上的意识；形成正确的国家利益观。

2、能力目标

通过对人物事例的分析掌握坚持国家利益至上的方法，能正确处理国家利

益与个人利益的关系。

3、知识目标

懂得国家利益至上，了解维护国家利益的方法；知道为了国家利益要放弃

甚至牺牲个人利益，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

四、教学重、难点

树立国家利益至上的意识。

五、教学方法

问题探究法、情境教学法、活动教学法

六、课前准备

学生以小组为单位搜集以国家利益为重的人物事迹材料

七、教学过程

第

一

环

节

情

景

导

入

导入新课：最近我观看了中央电视台《朗读者》节目，节目中采访到一位老人，他的事迹很令我感动。也让我回忆起21年前的“那一天”。

今天，我就带大家先来认识他。（播放《朗读者》对安文斌的访谈录像）

听了安文斌的故事，让你感触最深的什么？

师：为了区区2秒，安文斌不惜与英国殖民者进行了16轮的谈判，这是维护国家尊严、国家主权

、坚持国家利益至上的表现！是值得我们每一个中国人学习的。那么，在国家利益面前我们又应该怎么做呢？当个人的利益与国家的利益产生矛盾时，我们该如何选择呢？今天我们就一起学习第八课第二框《坚持国家利益至上》。

学生观看视频并思考

老师的问题

通过视频激起学生的爱国热情和自豪感，也激发起同学们参与到课堂中的热情，为本节课的开展设置情境。

活

动

一

述

说

事

例

谈

情

怀

同学们课下以小组为单位搜集了像安文斌一样以国家利益为重的先进人物事迹，下面就请同学们跟大家一起分享你所了解的人物事迹。

师：通过点拨每个事例引发学生总结出他们每个人身上都有爱国之情，都坚持国家利意至上。

质疑：从这些人物身上使我们感受到坚持国家利益应该怎么做？

学生思考交流。

师归纳：我们要树立维护国家利益意识。坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

学生主动为大家讲解先进人物事迹并思考回答问题

学生通过课下搜集可以了解更多外交官安文斌以及更多先进人物的事迹，感受他们的爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念。以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。

活

动

二

新闻一：黄某拍摄机场标志，无意间泄露国家机密，受到法律制裁

（出示材料）

质疑：

1、黄某为什么会受到法律的制裁？

知识链接：危害国家的行为及相应的法律

再次质疑：

2、从黄某的违法经历中我们应该吸取什么教训？

3、你还知道哪些行为要注意，有可能泄露国家机密，危害国家安全吗？(师介绍几种生活中

学生思考交流问题。

通过法律案例分析的方法不仅使学生增强法律意识，更让学生懂得坚持国家利益至上，要有危机意识和安全防范意识。

第

二

环

节

活

动

探

究

聚

焦

热

点

辨

是

非

有可能泄露国家机密的现象）

师结合危害国家的行为及相应的法律，引导学生认识到：在国家利益面前，要时刻有危机意识和安全防范意识。

热点延伸：教师口述虽然我们增强了危机意识和防范意识，但近年来，仍出现一些威胁中国和平稳定，损害中国国家利益的现象。例如：日本承认钓鱼岛国有化，美韩布置萨德导弹系统，印度非法侵入我国领土……中方对此表示坚决反对和强烈不满，有的人也在用自身的方式奋起反抗纷纷表达着自己的“爱国”之情：

打砸日本车辆、哄抢焚烧日货店铺……

1、你觉得这些行为可取吗?说说你的理由。

2、你认为我们应如何正确的表达我们的爱国情感？

（小组讨论）

（师展示“萨德”事件背后人们采取的文明做法）

师结合学生的理性爱国的一些做法和建议，进一步引导学生思考：这些国家的真正目的是什么？我们要想让他们企图侵略国家主权、损害国家利意的罪恶行径化为泡影，靠简单的抵制可以吗？

师点播归纳:

要想让我们的祖国更加强盛，就必须坚持国家利益至上，树立责任感和使命感。为中华之崛起而读书！

学生小组合作探究

学生在老师引导下进一步思考问题

小组合作探究能更好的激发学生的多角度思维，碰撞出绚丽的火花。

同时，在思维碰撞中解读误区，坚持国家利益至上，要增强责任感和使命感，但要以文明、理性、务实的心态，合法有序地表达爱国情感有助于学生形成正确的国家利益观

活

动

三

分

享

感

动

赞

风

采

国家好，大家才会好！国家利益面前，小人物也有大胸怀。

视频：感动中国人物：心有清泉

赵久富

1、他和四十万乡亲们的事迹感动了我，感动了大家，相信也感动了你，他们为什么能感动我们呢？

师归纳：通过他们的事迹让我们认识到当国家利益与个人利益矛盾时，要坚决捍卫国家利益，要着眼于大局，要把国家利益放在第一位。

学生观看视频，感受小小村支书为捍卫国家利益而付出的努力，学生交流自己的感受。

通过直观的视频欣赏，激发学生对楷模的敬仰和崇敬，自主地去分析问题，感悟道理。

活

动

四

缅

怀

英

烈

传

精

神

赵久富一个小小的支书之所以能顾全大局，也是因为他身上的爱国情怀。“爱国”，历来是仁人志士不变的信仰，为了民族的解放，为了中华民族的伟大复兴不懈奋斗着……

首先师列举杨靖宇带领的东北抗日联军中牺牲的将士

学生思考：从这些将士身上你感受到了什么精神？

师点评：这是一种以爱国主义为核心的伟大民族精神

无论是什么时期，人们都在继承和弘扬着这种伟大的民族精神!

其次师出示社会主义建设时期为了祖国建设牺牲生命的榜样人物图片及视频。

思考：在国家利益面前，他们是怎样做的？

师归纳：为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。我们要学习英烈们的精神，把这种精神传承下去，坚

持国家利益至上。

（小组合作探究）

作为中学生的你们，请你想一想我们该怎样把这种爱国的情怀落实到日常的实际行动中？

师结合学生的回答进一步引导学生懂得：当遇到损害国家利益的行为时，要坚决捍卫国家利益，同一切损害国家利益的行为作斗争！

学生思考交流

通过从革命战争时期到和平年代的对比分析，让学生明白任何时期都需要这种伟大的民族精神，并联系自身落实到实际行动中。还能坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。将学生的情感推向高潮。

第

三

环

节

总

结

提

升

好了，通过一起学习榜样人物，一起分享，我们懂得了作为一名中国人，要时刻有一颗爱国之心，牢固树立维护国家利益至上的意识，时刻保持警惕，要有危机意识和安全防范意识，要树立建设祖国的责任感和使命感。做国家利益的坚定捍卫者，时刻以大局为重，以国家利益为主，甚至不惜牺牲自己的生命，同一切损害国家利益的行为作斗争！

最后，让我们在聆听安文斌老先生的朗读中，再次感受我们可爱的中国，再次向为捍卫国家利益做出努力和牺牲的楷模致以崇高的敬意！

播放安文斌朗诵方志敏烈士的《我可爱的中国》

作为中华儿女，我们无比骄傲和自豪。希望同学们能将你们的爱国热情投身到努力学习中去！练就本领，为将来报效祖国，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

学生跟随老师一起回顾本节课的收获，在此基础上聆听安老先生的朗诵

再次激发学生的爱国情感，牢固树立国家利益至上的意识，将自己的前途命运同祖国的命运联系在一起。同时，与本课的导入情境相呼应，真正的实现通过情境激发情感、提升情感态度价值观目标。

教

学

反

思

本节课以安文斌维护国家利益的事例导入，为学生设置了一个时刻要维护国家利益的情境，为整节课的开展渲染了气氛；又是以安文斌的深情朗读激情落幕，把学生的情感推向高潮。

本课以“爱国”为线贯穿整堂课，通过谈情怀--辨是非--赞风采--传精神四个活动的开展，使学生的认识层层深入：从坚持国家利益就要心怀爱国之情，到通过辨是非懂得应该理性爱国，要有危机意识和防范意识，要有建设祖国的责任感和使命感，再通过赞风采，进一步懂得爱国捍卫国家利益要有大局意识，最后通过传精神缅怀英烈懂得维护国家利益，甚至不惜牺牲自己的生命，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。学生在情境中激发情感、在活动中提升能力，在探究中加深认识，很好的达成了本课的教学目标，顺利的攻破了教学重难点。

本节课在拓展学生认识方面还有不足，当学生提出我们应该不做违法的事情，同时也坚决同一切损害国家利益的行为作斗争时，应及时的引导学生认识到损害国家利益的行为不仅仅是其它国家企图侵略、分裂我国主权等行为，国家内部的违法犯罪也是损害国家利益的行为，拓宽学生的认识，及时点拨。