19 大象的耳朵教案和课堂实录

《大象的耳朵》教学设计 (部编本二年级下册)

容城县大河镇西里小学曹秋燕

教材分析

这篇课文是一个童话故事,讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样,以为自己的耳朵始终耷拉着是有病,就想办法让自己的耳朵竖起来,结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来,大象终于明白了自己耳朵的作用,再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣,富含哲理,能给学生很好的启示作用。

学情分析

学生对动物都非常感兴趣,学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度,所以教师要注意引导。

指导学生读好问句,给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达,并能结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。仿照课文编个类似的小故事,锻炼学生的想象力和语言表达能力。

教学目标

1.复习生字,巩固两个半包围结构生字的写法,掌握2个多音字,读好问句。

2.理解课文内容,体会大象的想法是怎样改变的。

3、积累ABAC式的词语,仿说比喻句,仿写拟人句,指导学生仿编故事,开拓学生的思维锻炼学生的表达能力。

教学重点

1.读好问句,积累ABAC式的词语,仿说比喻句,仿写拟人句。

2.朗读课文,说出大象的想法是怎么改变的。

教学难点

1、结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。

2、仿写拟人句,指导学生仿编故事。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、猜谜导入

同学们,这节课老师带来一个谜语让大家猜一猜,你们高兴吗?

先出示谜语,指名读一读,指导读好“长”的读音,学生猜出是大象,引入对课文的学习。

二、复习巩固

1.听同学读课文,读完后请同学们说一说,这篇课文写了一件什么事?

(1)听同学读文

(2)指名按下面的提示说一说

大象的耳朵耷拉着,小动物_____________;大象把耳朵撑起来____________;大象又把耳朵放下来_____________。

2、小象过河游戏检查识字效果。

3、想一想:大象的耳朵像什么?从这里可以看出大象的耳朵有什么特点?

引导学生说出大象的耳朵像扇子。特点:大象的耳朵很大,耷拉着。结合实

际老师的小辫子,学生的小辫子理解耷拉的意思。

结合大象图片让学生说一说大象身体的每部分像什么?(锻炼学生的想象力。)、

4、指名读课文,巩固多音字。教师重点指导“似、扇”这两个多音字,出示这两个多音字的读音,并指出这两个字在课文中的读音,引导学生用不同读音组词。

5、.出示“扇、遇”2个生字为这两个生字的书写顺序作指导。(纠正学生第一节课时的书写问题。)

三、精读品味

1、再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。指导学生读好问句。

①当小兔子说大象的耳朵时,大象是怎么回答的?他又是怎么想的?

“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想,真奇怪,我的身体长得本来就是这样的啊。

②后来,小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时,大象是怎么说的?又是怎么想的?

出示:“大象也不安起来,他自言自语地说:‘他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。’”

A.这句话告诉我们什么?

B.指导理解“自言自语”的意思。积累类似的词语。

(自己对自己说,大象自己对自己说话。)

C.由这句话想一想:大象此时的想法有了什么变化?

(起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。)

过渡:大象为了让自己的耳朵竖起来,想了什么办法?这个办法行得通吗?

3.学习课文第9~12自然段。

(1)指名分段朗读。

(2)小组讨论:大象想出了什么办法?结果怎样?

(大象用两根竹竿把耳朵撑起来,可是这样一来,小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去,还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样,小虫子再也进不去了,有小虫子飞来,大象用大耳朵一扇,小虫子就被赶跑了。) (3)你知道大象耳朵的作用是什么吗?(指名说)

知识拓展,填一填(小组合作)

“小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去,还会在里面跳舞。”这是把小虫子当成人来写了,同学们想象一下都是哪些小虫子怎么烦大象的?

大象刚想睡觉的时候,小蜻蜓飞过来了,钻进大象的耳朵里,把这里当作____________ 小蜻蜓飞走了,大象刚刚想睡觉,小蜜蜂又飞来了,他在大象的耳朵里_____________________,小蜜蜂飞走,还可能有_____________。大象被吵得又头痛,又心烦。

4.学习最后一个自然段。

议一议:如何理解“人家是人家,我是我”这句话?

指名回答,引导学生结合生活实际说一说。

四、拓展延伸

读了这篇课文,你学到了什么呢?跟大家说一说吧!自己仿照课文编一个小故事。可以是《小刺猬的刺》、《兔子的三瓣嘴》、《兔子的小尾巴》、《小公鸡学游泳》……

引导学生结合课文进行练习,并以《小刺猬的刺》为例子进行指导。

五、课后作业

课下编写一个类似的小故事。

六、梳理板书

耷拉着有病

大象的耳朵撑起来又头痛又心烦不能盲目听信别人的话放下来赶跑小虫子

七、教后反思

1.猜谜导入,迅速激起学生的学习兴趣。

2.充分发挥了学生的主动性,通过生生交流、师生交流,培养了学生的自学能力、独立思考能力。

3.注重学生表达能力的培养。在本课的教学中,我注重引导学生表达自己的想法,结合生活实际,领悟句子意思,从而明白坚持做自己的道理。