①我有一盒彩笔多媒体教案及点评

《我有一盒彩笔》教学设计

贠张逸夫小学田荣

教材简介:

《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一篇主体课文,是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成,都以“我有一盒彩笔”开头,用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔,画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景,抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感,表达了孩子心中的理想。

教学目标:

1、知识与技能目标:认识本课的18个生字,认读和积累课文中出现的新词,能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义,能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象,提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标:通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象,通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标:通过本课的学习,丰富学生的生活认识,激发学生热爱生活,畅想生活的积极情感,体会认真观察可以发现生活的美,敢于畅想表达对生活的美好

期望。

教学重点:

1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌,了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象,贴近生活表达美好理想,丰富语言表达。

教学难点:

在学习课文内容的基础上,结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

教学用具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习回文导入:

课前诵读《雨铃铛》和《火红的枫叶》

二、认识作者,读文导课:

大家读的这两篇课文,是同一位作者写的,他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习,那就是“画”,第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗,就藏在我们语文书的40页,快打看看吧!

三、读题学字:

齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字?

(学生自主发言,用拆分字形或者比一比的方法记住它,认读皿字。)

其实,在我们认识的汉字中,有几个和它长得很像的,你还记得吗?

(引入“皿”字底的生字:盆、盘、盏等)

想一想这些生字,都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具)

也就是说,皿字底表示的意思是?

(教师引到学生了解新偏旁的含义,并自主积累生字) (点评学生识字的表现和方法运用)

请大家和老师一起书写课题。(学生书空,教师板书)四、学习课文

1.第一次读这篇课文,怎样才能达到正确流利?

(学生自主确定方法读文,达到正确流利)

2、读文反馈、识字学词活动:

(1)谁来展示一下呢?(指名读课文,听辩字音。)

还可以怎么读呢?(鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读)

(2)课文读得这这么熟练,我想来考考大家,可以吗?

A、出示课文中的生字新词:

会读的同学来抢答:(单人、整组、整排或者整班回答,

确定新词的读法)

B、这么多有意思的词,让我们送他们回家吧!

3、课文阅读:

多么有趣的小诗呀,有位同学都忍不住把他们画下来了,看,其实,我们的课文中为这两幅画起好了名字,你发现了吗?(美丽的今天和明天的理想,适时板书)那咱们就来一幅幅地欣赏吧!

(1)指名朗读第一节;

在“美好的今天”这幅画里,小画家画了什么?

(在学生对应回答中指导朗读,尝试读出不同景物的韵味。例如:小河流过稻田,那是怎样的河水,平静的?欢快的?中秋明月挂在山间,那是美丽的,圆润的;连绵起伏的远山,那是悠远的,朦胧的;插入云天的电视塔,那是高远的,壮观的。)

这么多美丽的景物啊,我考考大家,谁记得最清楚?

(师生问答:我画-------那是--------。)

我们的世界如此美丽,我们可以大胆去看,去想,我也想用不同颜色和形状来说说。(教师指导学生打开思路,进行口头创作)大家的真会发现啊!看来只要有一双善于发现的眼睛,就会看到美好的今天!我们的眼睛里看到了美,就读出这份美吧!(齐读第一节)

(2)美好的今天让我们陶醉,明天的理想又会有些什么

呢?谁为大家读一读?(指名朗读)大家一起读一读吧!

我看到了美好的理想,我们知道海底有无尽的宝藏,可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到,所以,我画-------为了-------(你看到了海底的什么?那就读出你的激动吧!)我知道夏天炎热太阳让人难以忍受,所以我画----为了---(我看到人们在绿色的太阳下。那就读出凉爽的感觉吧!)我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁,所以我画-----,为了-----(有了这些大树,人们就不饿了。那就读出幸福的心情吧!)

我知道小朋友们都想了解神奇的世界,体验在空中飞翔的感觉,所以我画----为了-----(师生合作回文,感受理想之美,朗读句子的韵味。)

想象多么神奇啊!我也想用画笔实现我的理想,有一天,我看见了干旱的稻田,我想画-----,为了----(引导学生语句表达)你想画出自己的理想吗?(学生自主表达,练习口头创作)

这么多美好的理想啊!让我们一起合作,把美好的明天畅想。(师生合作读文)

4、诵读活动:

不论是看到的美好今天,还是畅想的未来理想,都让我们把自己的心情表达出来吧!

五、课堂小结:

在“画”这个主题单元里,我们学习了第一篇课文,看到用彩笔可以画出美丽的世界,可以画出明天的理想,可以写出有趣的小诗,可以表达自己的爱心。看来画画也是一种享受啊!

六、布置作业:

1、熟读背诵诗歌,说说你看到的画,

2、画画自己看到的美丽今天和想到的美好明天。

3、为自己的画写上一首小诗。

板书设计

我有一盒彩笔

观察畅想

美好的今天明天的理想