第一节 人口增长与人口问题优秀公开课教案

1.1 人口增长与人口问题

一、教学目标

1．了解历史上世界人口增长状况。

2．理解人口增长模式的概念及四种人口增长模式的特点及相互转变。

3．理解不同国家和地区的人口问题及其影响，并探究解决措施。

二、教学重点、难点

教学重点：

1．四种人口增长模式的特点及相互转变。

2．不同国家和地区的人口问题及其影响，并探究解决措施。

教学难点：不同国家和地区的人口问题及其影响

三、教学过程

教学环节

导教师活动

学生活动

设计意图

通过展示图片、文字资料使看图片，读资料,初步了解目前世界的人口状况和人口增长特点

引起学生的学习兴趣.引导学生关注事实，并深入思考其内在的原因。

入学生目前世界的人口状况和人 口增长特点

知识世界人口增长的历史轨迹

【探究活动】读课本2页图读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案

1.人口数量少，人口增长慢

2. 随着社会向工业化发展，生活质量不断改善，死亡率逐渐降低。同时由于人口基数增大也会导致人口增加。

3.过去的100多年来，伴随生产工具和社会生产方式等方面的进步，通过具体的问题的深入探究，掌握知识

点1-1-2思考：

一

1.产业革命之前，生产力水平低下。那时的人口数量和人口世增长情况大致是怎样的?

界

2．从18世纪后半叶的工人业革命开始，世界人口增长又有口明显加快。这是为什么呢?

增3．二战以后，人口“爆炸人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，医疗卫生条件大大改善，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，这使人类对自然环境的利用与适应性不断增强，死亡率进一步降低。

练习答案：C 长性”增长，其形成的原因是什的么？

历史

【练习】

第二次世界大战后，世界人轨口迅猛增长，下列有关说法不正迹

确的是 ( )

A．是因为生活水平的提高 B．是因为医疗卫生条件改善

C．国际环境相对动荡 D．科技进步

知识变

点人口增长阶段及其模式转读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案

通过具体的问题的深入探究，掌握知识

【探究活动】根据课本4页人口出生率、人口死亡率、人口二

的1-1-4图示信息，思考回答：

自然增长率.

1、人口增长模式由哪些指2. 第一阶段—原始低增长阶段，主要特征：人口出生率和死亡率都比较高，人口自然增长率低，且波动较大，人口增长处于相对静止或低速增长状态。

(简称“高高低”特征，属于原始型) 第二阶段--加速增长阶段，主要特征：人口出生率仍保持在较高水平，死亡率下降，人口自然增长率较高，人口急剧增长。

(简称“高低高”特征，属于传统型) 第三阶段--增长减缓阶段，主要人标构成？

口2、四个人口增长阶段出生增率、死亡率、自然增长率各有什长么特点？

阶3.人口增长模式转变的根段原因是什么？

及展示练习，根据学生习题解其答情况进行点拨

模式转变

特征：人口出生率下降，死亡率下降并达到低水平，人口自然增长率降低，人口增长的速度开始减缓，人口的平均寿命继续上升。(过渡特征) 第四阶段--低速增长阶段，主要特征：人口出生率进一步下降，出生率和死亡率的差距进一步缩小，人口自然增长率很低，有些国家甚至已开始出现人口零增长或负增长。同时，人口的平均寿命进一步延长。(简称“低低低”特征，属于现代型) 3.生产力水平的发展

知识不同国家的人口问题

【探究活动】读图读课本，结合图示和文字材料思考、展示问题答案

发达国家的人口问题：人口自然通过具体的问题的深入探究，掌握知识

点1-1-6“2001年世界各国和地区三

人口自然增长率分布图”。提出增长率低,人口增长缓慢,人口老龄不问题：

同发达国家和发展中国家人化现象严重,后果：青壮年负担加重,劳动力不足,国防兵源不足,社会负担加重,延缓经济的发展。对策：鼓励生育,接纳移民

发展中国家的人口问题主要是：人口出生率高,人口增长过快,青少年及儿童比重过大。影响：

影响：造成巨大的人口增长惯性,不利于经济、教育、就业、环境等问题的解决;就业压力增大,环境问题突出,经济发展速度降低,生活水平上升缓慢。措施：实行计划生育政策,控制人口数量,提高人口素质。

国口分别存在哪些人口问题？会家给各自的国家带来什么样的问的题？应采取什么样的措施来解人决？

口展示练习，根据学生习题解问答情况进行点拨

题

本本节课主要学习了三个问题，其中四种人口增长模式及其转化与不同国家的人口问课题为重点。四种人口增长模式的区分要抓住人口出生率、人口死亡率和人口自然增长率小的特点。不同国家的人口问题有不同的表现，产生不同的后果，有不同的应对措施。

结

板书设计

人口增长与人口问题人口增长模式转变原始低增长阶段高增长阶段增长减缓阶段低增长阶段不同国家的发达国家：人口增长缓慢和人口老龄化人口问题发展中国家：人口出生率高、自然增长快、少年儿童比重大世界人口增长的历史轨迹教1、优化教学结构，学生借助于老师提供的材料，解读材料、生疑质疑、组织答案、学踊跃发言。在学习过程中能找到乐趣，挖掘潜能，发现自我，充分体现学生的主体作用。

反思

2.要充分相信学生，有目的地和学生交流，对偏离探究方向的学生加以及时的引导。

3、创设愉快的氛围，使学生的不同观点相互补充、完善，加深学生对当前问题的理解。