7 聂将军与日本小姑娘第二课时教案

《聂将军与日本小姑娘》第二课时教学设计

学习目标:

1.能有感情地朗读课文。

2.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3.能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

学习重点:

通过对语言文字的品读,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

学习难点:

感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日友谊的使者”的原因。

学习准备:多媒体课件

课前活动:齐唱或独唱抗战歌曲。

学习过程:

听着这些振奋人心的旋律,仿佛把我们带回了那炮火连天、硝烟弥漫的战争年代。在那血与火的岁月中,中国人民在中国共产党的领导下,,团结一心、同仇敌忾,终于迎来了新中国的成立。

上课问好。

一、走近人物,质疑激趣。

1.在无数可亲可敬的革命先辈中,有这样一个人(出示图片),他的名

字叫——他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能用一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗?

2.就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略者浴血奋战的将领,却被日本人民称为“活菩萨”,“中日友谊的使者”。这是为什么呢?这节课就让我们一起走进他与两个日本小姑娘的故事。(板书题目)。右边的这幅图片就是当年他与小美穗子的合影。

二、创设情境,品读感悟。

1.播放剪辑。师:1940年8月20日,名震中外的“百团大战”打响了,嘹亮的号角响彻云际,晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下,势如破竹般扑向敌人,迅速抢占了东王舍矿区,丧心病狂的日寇为阻击我军前进,不顾自己的侨民尚未撤退,便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然,半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。——她们的父亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨!紧接着妈妈也因伤势过重离开了人世。两个孩子成了孤女!

2.看着这两个年幼无知的孩子,该怎么办呢?这事很快被聂将军知道了,他怎么对待这件事呢?

读课文第2自然段,从聂荣臻将军的言行中,你读懂了什么?

“立即”“送”表现了聂对这件事的重视和关心。

“言”出示说的话引导理解:

从“残忍地杀害”你想到了什么?(九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行、电视上看到的画面等。)师补充:据不完全统计,抗战中,中国

军民至少有3500万人失去了生命,其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死,而非牺牲在战场上!

而聂将军却说:(引读)我们一定要……后代。理解“伤害”:使人的肉体或精神受到损害。也就是不容许对孩子有一点点的损伤。

把敌人对待我们的态度和聂将军对待敌人孩子的态度相比较,你有什么感受?

这只有救苦救难、大慈大悲、普渡众生的菩萨才能做到呀!而聂将军就是一位活生生的菩萨!板书。

这是因为——

理解“受害者”:谁都是战争的受害者?那我们的敌人是谁?——挑起战争的人:日本法西斯!

指导读:我们不是法西斯,所以,面对不能理解的战士们,深明大义的聂荣臻将军语重心长地对战士们说——学生带着自己的感受读。

他爱憎分明,他恨——他爱——个别读。

2.他是怎样“好好照料”这两个日本小姑娘的呢?

出示要求,细读课文第3自然段,圈点勾画,体会聂将军的慈善和宽厚。学生自学自读。可以和同桌交流自己的读书感受。

关心照料:看伤口、找奶——细心周到

问名字、吃梨、喂饭——消除恐惧心灵安慰无微不至再从人物的神情上去体会聂将军的慈爱。

侧面描写:从小姑娘的神情、表现的变化也可看出聂的慈善。

小结:叱咤风云的将军却有着温情善良的一面,有着母亲般的情怀!对

待敌人,他绝不留情,而在两个年幼无知的日本小姑娘面前,他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为——“活菩萨”。

在那血与火、仇与恨交织的岁月里,在炮弹声的伴奏下,上演着多么温馨的一幕:配背景声音读第3自然段。

3.然而,这毕竟是在战场上,两个孩子还会有什么危险?

想象。聂荣臻将军做出了什么决定?读书。

出示信的内容:中国人民决不以日本土兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……

你读出了什么样的人?什么样的军队?什么样的精神?什么样的道理?要说的有理有据。

组织交流。人:聂荣臻国际主义精神至仁至义的品质政治家军事家的远见卓识义正言辞不卑不亢

军队:至仁至义不畏强敌仁义之师正义之师

精神:国际主义保家卫国艰苦奋斗

道理:我们的抗战不是为了杀人,而是为了民族的独立和尊严、为了人类的和平。对待敌人,我们要——对待无辜的人民,哪怕是俘虏,我们要——

片言只语,就让我们读出了这么多内容,这就是一个革命家、军事家、政治家、新中国元帅的风采!让我们再来读读这两句话。

个人读。义正言辞地读,不卑不亢地读。

4.过渡:两个日本孤女被送回日本后,妹妹不幸死去,美穗子由亲友抚

养大。40年后——读文最后一自然段。

(1)40年后,美穗子和她的家人专程来看望聂将军,会是怎样一幅感人的情景呢?小组分工合作演一演。

教师个别小组指导:要表现出人物的动作、神态、语言。

展示交流。生生评价。

(2)让我们亲身感受这动人的场面。播放感恩片段。师解说,介绍。1980年7月14日,美穗子一家在中国受到到了“国家元首”般的接待。人民大会堂。美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军。一声“父亲”道出了美穗子心中无尽的感激!他们互赠了珍贵的礼物。40年后的今天,他们的手又紧紧握在了一起!

三、总结升华。

1.介绍美穗子的后半生:劫后余生的美穗子一直怀着感恩之心与中国交往。由于积极从事日中友好活动,她受到日中友协全国本部的表彰,被选为日中友协都城支部的理事。

(出示握手图片)40年风风雨雨,从战火中走出的他们,今朝又相聚。他们握着的双手,是一座桥梁,这桥的两边便是——中日两国人民。

他们握着的双手,是一条纽带,系着的是善良的中日两国人民友好、向往和平的心。

所以,日本人民称聂将军是——

出示最后一句话,齐读。

2.如果说,将军救孤女的善举是一粒种子,那么,由此而缔结的中日两国人民之间的友谊便是这种子开出的鲜花!愿这朵扎根于战火之中,用人道

主义精神和国际主义精神浇灌而成的友谊之花越开越艳!远离战争,向往和平,是中日两国人民的心声,更是全世界人民共同的心声!

四、课后拓展

1.试着把课文改成课本剧,并互相合作演一演。

2.观看电影《将军与孤女》。

板书设计:

聂将军与心肠慈善照料

宽厚仁义国际主义送归

至仁至义

本小姑娘

活菩萨

中日友谊的使者日