5 送给盲婆婆的蝈蝈优秀公开课教案

5 送给盲婆婆的蝈蝈

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟,激起学生奉献爱心,主动关心他人,尊老助残的美好意愿。

教学重点:学会本课生字,背诵课文。

教学难点:理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。

教具准备:多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

师;小朋友,你们知道每年5月19日是什么节吗?(学生回答)

我国在全国助残日这一天会开展哪些活动?(学生交流、讨论)师:对,如今,我们的国家到处充满阳光,充满爱心,人们都很关心残疾人,帮助他们解决各种困难。

今天我们要学习的这篇课文就是讲一位小朋友关心失明老人的事情。二、板课题,解题。

1、学生字“盲”,学生书空。

2、齐读课题。

3、重点知道读准“盲婆婆”,“蝈蝈”两个词的末一个字,读准轻声音节。三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文,画出生字,读一读。

2、出示生字词。(指名读、齐读、开火车读)

3、自读课文,分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思,对照课文,在括号里填上序号。

(出示)()向盲婆婆表示自己的心意。

()相信会使盲婆婆满意。

()给盲婆婆送蝈蝈。

()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。“童”立字旁。“婆”上下结构。教师范写。“绿”教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

第二课时

一、复习词语。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片:(1)图上画了哪些人?

(2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿着什么?

(3)小结图意。

请同学们把书打开,自己轻声把课文读一遍。想一想这是一支怎样的蝈蝈?戴红领巾的小朋友为什么要把它送给盲婆婆?

读后讨论:看图,这是怎样的一只蝈蝈?(绿色、会唱歌、可爱)

师:蝈蝈可爱,小朋友更可爱,知道为什么吗?

你从哪儿看出他很高兴?

对,从“乐呵呵,喜滋滋”这两个词语就可以看出小朋友心里非常高兴。2、分小节学习。

师:请同学们自己读课文第一小节,特别读好“乐呵呵,喜滋滋”这两个词语,读出小朋友的喜悦之情。谁来读给大家听?(指名读、齐读、练背)

师:小朋友,为什么要送盲婆蝈蝈呢?

讨论后练读第二节。(男生读、女生读)

读了第二节,你想到了什么?

谁记住了第二节?(指名背)

大家一起来练一下。(齐背第二小节)

揭示:“送蝈蝈”图,师生和背一、二节。

我们来表演好吗?(同桌练,一人作盲婆婆,一人作小朋友)

学生评议。

揭示图2:你们看,盲婆婆在干什么?(动作、表情)

蝈蝈呢?

师:盲婆婆双手捧着蝈蝈,蝈蝈欢快地叫着,盲婆婆聚精会神地听着。她听着听着仿佛--------------(生读书回答或用自己的话回答)

揭示第三小节:

歌声会领您走进田野,

看到小溪流淌的轻波。

歌声会把您带回童年,

想起往日难忘的欢乐。

师:这两句话比较难读,谁来读通它?(指名读,齐读)

现在我也会读了,你们想听老师读吗?(师读。感情、语调不好)

我读的怎么样,谁来指导一下?

你们知道我为什么读不好吗?实际上我还不懂这一节的意思。

小朋友们也不懂吧?(生发表意见)

师:歌声把盲婆婆带到了那里?盲婆婆小时候会有哪些快乐的事情?

(采叶菊、捉蚂蚱、跳皮筋、捉蝴蝶、逮小鱼、挖野菜、捉螃蟹、钓龙虾、看戏、看蚕结茧)

师:真的,。盲婆婆小时候有这么多忘不了的趣事。想一想,该怎么读?(指名读)

不看书谁记住了,能加上动作吗?

师:刚才,大家读书、背书的时候,脸上写满了欢乐、幸福,你能仿照书上的样

子说一说吗?揭示个

歌声会领您---------------,看到----------------。

歌声会把您---------------,想起----------------。

第4小节,导读

蝈蝈带盲婆婆走遍了山村,走遍了田野、果园,它是一只(会唱歌的蝈蝈),您听,(它唱地多好,咯咯,咯咯,咯咯……)

师:请小朋友看一下第4小节,你能发现一个小秘密吗?

(第1句和第2小节的第1句是完全一样的)

师:您听,它唱得多欢,咯咯,咯咯,咯咯……

后面的“六点”表示什么?(蝈蝈还在继续唱歌)

练读,连背。(声音渐渐降低)

师:从这里,盲婆婆听到了什么?仅仅是唱歌吗?

蝈蝈在唱歌,盲婆婆在听着,听着,就好像----------(小男孩在身边陪着他……)那咯咯,咯咯,咯咯……好像是小男孩在说--------(婆婆,婆婆,婆婆……您好,您好,您好……婆婆,您好,婆婆,您好……)师:这小男孩真好!

这小男孩就是你!就是你!就是你!

师:我们一起来把全文读一遍,记得的小朋友眼睛看老师。

三、作业设计。

1、比一比,再组成词语。

忘()你()邻()古()

盲()您()郊()居()

2、扩词。

野——()()()()

喜——()()()()

童——()()()()

居——()()()()

忘——()()()()

板书设计:

4、送给盲婆婆的蝈蝈

送蝈蝈

领看到清波

让它替我唱歌

盲婆婆

带想起欢乐