11 郑和远航教学实录及点评

11、郑和远航

一、预习要求

1、生字,要求读准字音,标注部首,给生字组词。

2、熟读课文,给课文分段并归纳段意。

3、完成课后练习。

二、教学目标

1、能学会本课生字,理解“派遣”、“浩浩荡荡”、“扶老携幼”、“惊叹不已”、“严阵以待”、“化险为夷”

并能准确理解带点字的意思。

2、能正确、流利地朗读课文,能大体了解课文的主要内容,并理清文脉。

3、初步了解郑和一生远航的经历。

三、课时计划2课时

四、教学重点

1、初步了解郑和一生远行的经历。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。

五、教学难点

1、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。

六、教学方法三疑三探教学模式

七、教具准备

八、教学过程

第一课时

一、揭题导入,自主置疑。

1、同学们,提到航海,大家就会不由自主地想到哥伦布,你知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,他率领船队第一次下西洋的时间比哥份布要早八十多年呢!他就是——郑和。

2、揭示板书课题,读课题。

3、读着课题,你一定会对郑和远航的经历产生浓厚的兴趣。你想知道些什么?

二、初读课文,解疑自探。

1、带着刚才的问题自读课文,试着从课文中找找答案。

(1

)郑和是个明朝的太监,受皇帝的派遣带领船队出使

(2)出使西洋的船队非常浩荡,

(第2段)

(3)在人们的欢呼声和祝福声中,船队浩浩荡荡地出发

了。(第3段)

(4)出使西洋各国,船队带去了礼品,表达了友好往来

的愿望,也受到了各国百姓的欢迎。(第4段)

(5)航海中遇到了风暴、海盗,在郑和的指挥下都一次

次化险为夷。(第5段)

(6)从1405~1433年,28年间,郑和共出洋7次,出

使三十多个国家,最远到达非洲。(第6段)

(7)郑和远航在世界航海事业以及我国外交事业上的重

要意义。(第7段)

2、组织反馈交流,概括课文的主要内容。

3、反馈自学的词语。

(1)出示指读:

派遣魁梧浩浩荡荡规模宏大

.

炫耀威胁扶老携幼名扬海外

.

呼啸咆哮化险为夷严阵以待

.

率领探索鬓发全白惊叹不已.

(2)小组读,抽读。

〈3〉你读懂了那些词语的意思?说说带点词语的意思。

〈4〉选择其中一行根据课文内容说一段话。

4、小结:这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课

文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和一

起经历一次远航。

第二课时

一、再读课文,合探解疑。

1、当时远航的情景,在诸多学者的研究下,渐渐展现了

它恢弘的气势。

2、自由朗读第1、2段,你从字里行间体会到了什么?

3、交流:(教师机相读书、想象。)

重点:(1)“宝船”的大;(2)“宝船”的多;(3)

设施的先进。

5、郑和一声令下,引读“启航!”再读,读出郑和远航的

气势。

6、朗读课文第3段。

二、研读感悟,多元对话。

1、自由练读第4、5段,把最吸引你的语段读好。

2、交流朗读。

(1)各国君臣看见船队规模宏大,

没有……

A、在你的想象中郑和每来到一个国家,都是怎样做的?

(想象说话练习。)

B、你能再带着大家来读一读吗?

(2)老百姓听说明朝的船队来了,也都扶老携幼……以

表达友好的感情。

A、老百姓都会说些什么?

B、见此情景,郑和的心里会怎样想呢?

C、齐读第4段。

(4)面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队……

A、“总是”、“一次次”说明了什么?

B、你仿佛看见了当时怎样的情景?

C、朗读体会。

(5)船队在归途中……

A、这段里什么吸引了你?为什么?

B、交流:事先得到消息、严阵以待、迅速、无处可逃。

C、假设:如果不事先得到消息,

如果得到消息不严阵以待,。

D、小结:远航的途中可谓危机四伏,必须处处细心。既

要有胆略,又要有计谋。

三、拓展延伸,巩固应用。

1、复述郑和第一次远行的经历。

第三课时

一、反馈自学的词语。

(1)出示指名读:

派遣 魁梧 浩浩荡荡 规模宏大 ．

炫耀 威胁 扶老携幼 名扬海外 ．

呼啸 咆哮 化险为夷 严阵以待 ．

率领 探索 鬓发全白 惊叹不已 ．

（2）小组读，抽读。

〈3〉你读懂了那些词语的意思？说说带点词语的意思。

〈4〉选择其中一行根据课文内容说一段话。

二、听写

三、完成同步练习

板书设计

11、郑和远航

威武 豪迈 扬帆启航

亲切 真诚 友好交往

镇定自若 战胜凶险

教学反思：