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上中下、左中右教学内容:上中下、左中右P48-49。教学目标:1、通过情景的展示,让学生认识上中下、左中右相对的位置关系的含义。2、从生活实际出发,让学生经历观察、操作的主动探索过程,会用规范的语言叙述物体的位置。3、使学生体会到数学与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,感知数学是有趣的、有用的
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- 2021-03-16 01:32:31
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3. 上、中、下、左、中、右教学设计范文
未知
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关键词：3. 上、中、下、�…教学设计范文
正文
上中下、左中右
教学内容:
上中下、左中右P48-49。
教学目标:
1、通过情景的展示,让学生认识上中下、左中右相对的位置关系的含义。
2、从生活实际出发,让学生经历观察、操作的主动探索过程,会用规范的语言叙述物体的位置。
3、使学生体会到数学与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,感知数学是有趣的、有用的,初步了解数学的价值。
教学重难点:
会用规范的语言叙述物体的位置。
教学过程:
一、情景引入,初步认识上中下、左中右的含义:
按要求放入相应的物品:
媒体出示:
请把橡皮放在上面,
把书放在中间,
把铅笔放在下面。
师:这些物品该怎么放?谁来指一下。
请把橡皮放在左面,
把铅笔放在中间,
把书放在右面。
师:这些物品又该怎么放?谁再来指一下。
二、新授引入,进一步理解上中下、左中右的含义:
1、媒体出示房屋图
小丁丁的家就住在这栋房子里,猜一猜:小丁丁住在哪间房?
小丁丁:我家住在上面一层。
问:能知道小丁丁家在哪间房?(不行,缺信息)
小丁丁:我家住在上面一层的右面一间。
请学生上黑板来指出具体房间的位置。
师:住在上面一层的还有小淘气和小巧。
这栋房子里还住着那些人呢?我们一起来看一下。
2、媒体出示认识上面一层,中间一层,下面一层。
师:这栋房子有几层?
师:小巧、小淘气、小丁丁住在上面一层,小胖、外婆、亮亮住在中间一层,小玲、康康、小亚住在下面一层。(媒体演示)
师:每层有几间房?
师:小巧、小胖、小玲住在左面一间,小淘气、外婆、康康住在中间一间,小丁丁、亮亮、小亚住在右面一间。(媒体演示)
3、谁住在上面一层?谁住在下面一层?
4、认识“左、中、右”的含义。
5、尝试说说小丁丁住在哪间房?
师:谁能用上中下,左中右完整的说出小丁丁住在哪间房?
(上面一层的右面一间)
6、小结:可以用上、中、下表示哪一层,用左、中、右表示哪一间。
7、揭示课题:今天我们就一起来学习《上中下、左中右》。
板书:上中下、左中右
8、练一练:会用“哪一层的哪一间”这样语言表达房间的具体位置。
A、按教师指令指出相应的房间。(小巧家住在哪?小亚家住在哪?)
B、同桌互说。
9、小结:刚才我们认识了上中下、左中右,还知道了他们分别住在哪一层的哪一间。
三、巩固练习:
1、书P49/①圈一圈:住在涂色房间里的是谁?
(先指导学生理解题意,再让学生独立完成,核对反馈)
师:看懂了吗?这个表示什么?涂色的长方形指的什么?(房间)这是那一层的哪一间?涂色的是谁的家?
2、书P49/②涂一涂:这些孩子住在哪儿?
3、谁住在小淘气隔壁的房间里?
四、闯关游戏:
1、第一关:谁住在小玲隔壁的房间里?(康康)
问:刚才小淘气隔壁家有2家,为什么这里只有一家?
(小淘气住在中间,小玲家住在最左面,所以隔壁只有一家)
2、第二关:谁住在小胖的右面,亮亮的左面?
问:为什么一会在左面,一会在右面?
(对于小胖来说外婆住在右面,对于亮亮来说外婆住在左面)
师:原来左和右是相对的。
师:外婆家还可以说在小淘气的?(下面)又在康康家的?(上面)原来上和下也是相对的。
师: 你们还可以找一户人家象这样来说说吗?
3、第三关:谁住在亮亮下面的房间里?
师:不仅指小亚家,小玲和康康家也是的。
小丁丁家下面有()家?手势表示
五、猜一猜。
1、我想选上面一层右面一格的礼物,编号是()。
我想选D号隔壁的礼物,价格是()。
2、算一算:买我选的两个礼物一共需要()元钱。
交流。
六、总结:师生共同总结本节课收获。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3. 上、中、下、左、中、右》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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