3. 上、中、下、左、中、右教学活动设计方案

上、中、下,左、中、右

教学目标:

知识与技能:1、能说出空间中物体的相互位置:上、中、下,左、中、右。

2、初步理解位置关系的相对性。

过程与方法:从生活实际出发,让学生经历观察、操作的主动探索过程,领会如何确定上中下左中右的方法。

情感态度与价值观:体会生活中的数学。

教学重点:用上、中、下,左、中、右表达空间中物体的相互位置。

教学难点:初步理解位置关系的相对性。

一、创设情境,认识上中下左中右的位置

1、师:今天老师带大家去看看小胖、小巧、小亚、小丁丁的新家吧。瞧,这是一幢美丽的楼房,仔细观察,哪些人住在这幢楼的下面一层呀?谁住在这幢楼中间一层呢?那这幢楼........

上面一层又住着谁呢?

.....

师:刚才我们横着看, 用上、中、下三个表示位置的词很快找出了这9个人的位置。(板贴)

2、那么除了横着看,还可以怎么看呢?竖着看。竖着看,这3个人都住在整幢楼的哪一边的房间里呢?他们又住在哪一边的房间里呢?这些人呢?

小结:看来除了用上,中,下,还可以用左,中,右来表示位置。(板贴)

3、今天这节课,我们就一起来学习上中下左中右。(板贴)

二、共同探讨,获取新知。

1、看,快递员叔叔来了,他想送一份快递给小巧。你们能准确说出小巧家的位置吗?快和你的同桌讨论讨论。

①一般介绍住的位置,都是先介绍住在哪一层,再介绍哪一间的。

........

②看,小巧住在上中下哪一层?又住在左中右哪一间?谁能连起来说一说小巧家的位置?

不看这句话,只看图能说吗?(男、女生说)

③让我们一起大声的告诉快递员,好吗?(全班说)

2、快递员叔叔还有一份快递,这下给谁的呢?(外婆)你们会用“----住在哪一层哪一间”这句话来介绍外婆家的位置吗?(板贴)

①师:(指名1人)他说的对吗?表扬!

②(配合ppt演示)看,外婆住在上中下哪一层?又住在左中右哪一间?

③先说住在哪一层,再说哪一间,让我们又快又准确地找到了外婆。赶快大声地告诉快递员

叔叔吧。

师:对呀,中间一层的中间房间,也就是整幢楼的正中间。

3、师:下面来玩个游戏,叫“我说你猜”。我说一个人的位置,你们来猜那个人是谁?看谁猜得又对又快!

①师:他住在下面一层的左面一间里,他是谁?你能用这样的句子完整的说一说吗?

②谁来出题让别人猜。谁来答?鼓励一下!

师:小朋友真厉害!出题的人说清了哪一层哪一间,回答的人能用这个句子完整地回答。下面我们就要同桌合作一起来玩,一人出题,一人猜,然后交换。

三、层次练习,突破难点

1. (第一层次)书上练习

师:现在老师把这9个房间变成这样的简图,你们看得懂吗?(板贴)

师:这下你们能猜出这个涂色的房间里住着谁吗?能说完整吗?

师:同意的举手。你怎么想的?对呀,只要在图中找到相应的位置再圈起来就可以了。

请小朋友把书翻到P49,完成最上面第1题(汇报,统计人数)

2、(第二层次)书上练习

如果反过来,告诉你要找小巧,你能在简图中正确找到她的位置吗?

请小朋友用尺像这样划斜线,完成P49第2题(汇报,统计人数)

师:小朋友真了不起,既可以根据简图来确定人物的位置,也可以反过来根据人物的位置来画简图。

3、(第三层次)位置的相对性

师:欢欢和乐乐想考考你们。你们怕不怕?

总结:因为相对于小淘气来说,外婆家是在他家的下面;相对于康康来说,外婆家是在他家的上面。所以,上与下类似于之前学到的左与右,都是相对来说的。(板贴)

四、总结收获,联系生活

1、这节课学习了什么呀?

知道了上中下,左中右的位置,还知道位置是相对的。

2、生活中的方位

其实除了上中下左中右这6个表示方位的词以外,生活中还有其他表示方位的词,你们知道吗?比如:东南西北、几楼几室、几排几座等等。

五、（第四层次）游戏拓展

1、师：接下来让我们用今天学到的本领一起把数字宝宝们送回家,好吗? 请听要求(录音)

听清楚了吗? 请同桌合作共同完成,比一比哪一小组完成得最快! 还有,请注意区分6和9哦!

好了,请小朋友打开信封，拿出楼房和9个数字宝宝后就开始吧!

八、评价

(下课后)请小朋友给自己这节课的表现打打星,看看自己一共获得了几颗星?

我这节课共获得( )颗☆

上中下左中右

（ ）住在（ ）一层（ ）一间里。

上 中 下 左 中 右