小数的加法和减法ppt配套的教案及板书设计

小数的加法和减法

翠屏区邱场镇中心学校屠宗财

教学目标:

1.在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义是相同的。

2.经历小数加减法计算方法的探索过程,解小数加减法的算理,会正确计算小数加减法。

3.培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯,体验成功的喜悦。

教学重难点:

理解小数加减法的算理和计算方法。

教学过程:

一、复习引入

课件出示:

1.试一试:将下面的数改写成两位小数。

9.510 =() 0.200 =()

7.3 =() 10 =()

师:说得真好,谁说说整数改写成小数的方法?

2.我会口算:

2.5-1.3 =() 0.15+0.32 =()

1-0.3 =() 0.5+2.5 =()

师:回答得真棒,你能说说计算小数加减法都需要注意哪些方面。

师:你们真能干。今天我们继续学习较复杂的小数加减法。

二、合作探究

(一)出示例1情境图。

师:同学们仔细观察这幅图,说说获得了哪些信息?可以提出哪些数学问题。

生1:这个月应付水费和电费一共多少元?

生2:这个月应付水费比电费少多少元?

师:孩子们提的真好。现在我们先来解决这个月应付水费和电费一共多少元?

1.学生观察情境图并独立思考,怎样解决这个问题呢?

列式:24.83+51.6=

2.探究算法

(1)观察分析,引发思考。

师:同学们对题意理解得非常清楚,要知道应付水费和电费共多少元,就需要把她家这个月所交的两项费用合起来。

板书:24.83 + 51.6 =

(2)独立试算,自主探索。

师:同学们会竖式计算吗?(会)

师:真有信心,试一试。老师提要求:①列竖式时24.83怎样与51.6对位?

②计算过程中还应注意什么?现在请同学们带着问题独立完成后,再小组内讨论。

师:教师巡视观察,把学生计算时出现的不同算法记出来。

(3)汇报分析,明晰算法。

请不同算法的学生上台板书,并讲解:

①哪些数是相同数位上的数?

②怎样才能把相同数位上的数对齐?

学生边说,老师演示课件。

师:通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了,相同数位也就对齐了的道理,以及结果不要忘记打小数点。

师:大家做的很好,也说的非常好。

2.出示:这个月应付水费比电费少多少元?

师:这个问题同学们能解决吗?怎样解决呢?

(1)理解题意并列式

(2)探究51.6-24.83=的算法。

师:刚才我们会做小数加法,那小数减法会列竖式吗?

(3)独立试算,自主探索。

(4)讨论:想想怎样才能把数位对齐?百分位上怎样减?

(5)汇报展示,说一下刚才的计算过程?

师:刚才同学们真能干。

3.议一议。

师:同学们做了这两道题,计算小数加法和减法时要注意些什么?

(1)生讨论,小组内说一说。

(2)汇报展示。

师:引导学生明白小数加法、减法的计算方法可以按照整数加、减法的计算方法进行计算,关键是把相同数位对齐,也就是小数点对齐。

三、练习检测。

1.我会算。

6.27+28.93= 31-4.72=

学生独立完成后集体订正。

2.数学医院。

53.3 9.86 1.76

+ 2.47 () - 4.26 () -0.85 () 7.80 5 60 91

师:找错,说理由,然后再改正。

四、本课小结。

师:说说你今天的收获。

小数的加法和减法

小数加减请注意:小数点.要对齐,

加减符号要注意,计算要从低位起,

满10进1别大意,借1作10别忘记,

小数末尾可添0,得数末尾0舍弃。