8 小鹰学飞优质课教案内容

8、小鹰学飞

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

2、熟读课文,借助课件,在读读、说说、演演中突破重点、难点,在语言环境中,结合生活经验,联系上、下文理解课文内容。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重难点:

1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2、让学生在朗读中感悟课文,丰富对课文主旨的理解。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

课前准备:课件

一、复习检查

1.上节课,我们一起学习了第八课《小鹰学飞》,你还认识这些词语吗?(出示词语:抬头高兴鼓起劲

拼命飞行摇摇头

矮小急促喘着气

总算盘旋头顶上

2.开火车读、齐读。小朋友们表现真棒,词语读的正确,声音又响亮。

3.通过上一节课的学习,我们还知道了,出示填空:小鹰跟着老鹰(学飞行),它先飞到了(大树的上面),然后飞到了(大山的上空),最后飞到了(白云的下面)。板书:画图。齐读

4、今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着老鹰学飞行。看谁学得快,飞的高。准备起飞吧!

二、学习一二节

1、(ppt)瞧,小鹰飞起来了,小鹰初次学飞行,就飞到了大树的上面,它的心情怎么样?从哪些词语可以看出来的呢?请小朋友打开书本自己读读课文的一二自然段?

2、交流. (高兴、喊、已经) 相机指导朗读。

3、这是小鹰第一次学飞,一下子就飞到了大树上面,它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦!齐读。

4、哦!和你一起玩耍的小鸡小鸭还在地面上,你却已经飞到了大树的上面,小

鹰,你的心情怎么样?你原来住着的小窝现在可以俯视它了,你的心情又如何? (板书高兴),谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。生读。教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。) 5、老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了;很高兴,很满足,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!”你也能用“已经”说一句话吗?

6、经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?

7、老鹰也是这么说的,谁来读老鹰的话。(评价:你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想)

8、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?

9、是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞得比大树高根本不能算会飞,还差得远呢!

10、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读一二自然段。(读出小鹰高兴、满足的语气,老鹰亲切、和蔼的语气)

小朋友们真会学习,会抓住一些重点的词语去体会,并且能读好句子,真棒!三、学习三、四节

1、过渡:现在请你用这样的方法读一读课文的三四自然段。找一找重点词语。

2、交流(又高兴喊真的)

3、小鹰又飞到了大山的上空。这可真是个新突破!

(1)你能读出小鹰的心情吗?读好了,你就理解了。你比刚才更激动了。

(2)还有哪只小鹰愿意带着动作读?从你们的动作看出,你也飞得比刚才带劲了。

(3)小鹰们做着动作读出小鹰激动的心情。

4、小鹰越飞越高,我们都为它高兴,老鹰有没有为自己的孩子高兴?

谁来读读老鹰的话?

5、是啊,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。现在就拿起书本,把你们把体会到的通过朗读表达出来。

四、学习五、六节

过渡:听了老鹰的话,小鹰们,你们打算怎么办?

1、自由读第五、六自然段,看看从那些词语能看出小鹰努力学飞行的。交流理解“鼓起劲、拼命”。

2、(1)这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲、拼命地飞)鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢?谁来当小鹰给大家演示一下(指名上台表演,理解词义)

(2)是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来都好这句话?出示句子,指名读,师点评。全班齐读这一句话,体会词义。

(3)小鹰这样鼓起劲、拼命地飞,飞了多久呀?(很长时间)你从哪里看出来的?(PPT出示:飞呀,飞呀。)指导读。

(4)小鹰这样拼命的飞,飞了这么长时间,会遇到哪些困难呀?(指名说)是呀,遇到这么多困难,小鹰放弃了吗?真是一只勇敢的小鹰呀,让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧!

(5)全班一齐飞,体会小鹰飞得高飞得久飞得远。(齐读小鹰说的话)

(6)师叙述:我们来当小鹰,跟着老师一起向天空飞去,起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀,小鹰你现在感觉怎么样?(累)

(7)我们书中的小鹰觉得怎么样呢?是呀,他也很累,书上说——他急促地喘着气。

(8)急促的喘着气是怎样的?你在什么时候会急促的喘着气?(很快地喘着气,不停地喘着气,就叫——气喘吁吁)

(9)(出示:现在……我总算……会飞了吧?)让学生带着这种感受读一读小鹰的话。

(10)这句话中出现了两个什么标点?一般的省略号表示还有很多话要说,这里呢?这里小鹰努力的飞呀飞呀,飞的上气不接下气,飞的气喘吁吁,所以在这里省略号就表示语气的停顿,语气的断断续续。是小鹰在急促的(喘气)。

(11)前两次小鹰飞过了大树,飞上了山顶,它都是非常高兴的,那现在它为什么不更高兴,反而用不确定的语气问妈妈呢?(PPT出示三句话:“我已经会飞啦!”“我真的会飞啦!”“现在…我总算…会飞了吧?”)

请一位小朋友读这三句话,其他同学边听边想:小鹰有什么变化?

生:小鹰听从老鹰的话,在不断进步。

生:小鹰开始很骄傲,可后来虚心了,刻苦练习飞行。(谦虚)

(12)越飞越高的小鹰是越来越虚心了,不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。(自由练读,再指名读,齐读)

3、师:这次老鹰怎么回答的?老鹰向上指了指说(孩子,你再往上看!)小鹰一抬头,只见白云上面(还有几只鹰在盘旋呢!)

4、什么叫盘旋呢?做做动作?就是飞来飞去啊。

5、师:小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!此时小鹰心里会怎么想?他又会怎么做呢?看ppt填空,说话。

三、总结课文

1、孩子们,看看外面的天空,天有没有尽头?小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!小鹰通过老鹰的教育和自己的实践,终于明白了学习是没有尽头的,用一个词就是——学无止境。希望小朋友们像小鹰一样,虚心好学、不断进取、一往无前,学到更多的知识和本领。。

2、男女生分角色朗读。

四、学习生字

1、(1)瞧!这两个生字已经迫不及待了,谁来叫醒它们?

(2)分开念,你还会吗?小火车谁来开?

2、读准了字音就要认准字形,你有什么好方法来记住它们?

(1)盘:这里有一个新偏旁“舟字头”,皿字托舟盘盘盘。用熟字来记忆新的生字可是学习汉字的好方法,理解了字义也能帮助我们更好得记住字形。

(2)旋:利用熟字记忆法你有好方法吗?方字旁,右上卧人,右下利用足来记,老师来变个小魔术把足口变横勾就是它,尤其是横勾不能记错,这一小勾就是老鹰锋利的爪子。

3、记住了它们的样子,你能组组词吗?

4、书写。

(1)盘:上下结构的字上下不分家,“舟字头”上舟占格多,皿字扁扁的,就像扁扁的盘子,注意两横,尤其是最后一横长长的把整个字都拖起来。

(2)旋:什么结构?书写需注意?最重要是横勾,鹰爪别忘了。

5、学生写,教师巡视,注意写字姿势提醒,投影对比。