认识几分之一ppt专用说课稿内容

苏教版三年级上册

《认识分数》教学设计

执教者合肥市红星路小学臧春蕾

【教学内容】:三年级上册"认识分数"

【教学目标】:

1.通过创设一定的学习情境,引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究,使学生理解几分之一的具体含义。建立分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力使学生的思维得到发展。

3.在讨论、交流的过程中,使学生探索意识、创新意识得到发展,获得积极的情感体验。

【教学重难点】重点:1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。

难点:理解几分之一的含义。

【教学过程】:

一、体验分数的产生过程

1、讲述:有一天孙悟空和猪八戒来到了公园,他们带了好多好吃的。(课件出示)看看都有些什么?猪八戒贪吃可不能让他分。你能帮他们分一分吗?你为什么这么分?找三个人

(苹果怎样分?每人分得几个?矿泉水怎样分?每人分得几瓶?)(怎样分最公平?)(平均分)

若生说平均分,不说一样多时,师可说他们分得的用手势指,引出一样多。这样的分法叫做?让生说平均分,师板书。

2、出示蛋糕,问:这个蛋糕该怎么分呢?(同桌说说看),你打算怎样分呢?(每人分半个)

对,半个。每人分得蛋糕的一半,从哪里分呢?正中间。

4个苹果平均分成两份,每人分2个;2瓶矿泉水平均分成两份,每人分1瓶;1个蛋糕平均分成两份,每人分半个;边说边板书2、1、半个。如何用数来表示半个呢?有人说1/2。当把一个蛋糕平均分成两份,表示其中的一份时,可以用1/2这个数来表示。今天我们就来认识这位数的大家族中的新朋友---“分数”。(引入课题:认识分数)

刚才,我们把这个蛋糕是怎样分的?

这份是它的1/2，那一份呢？

把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的1/2（板书出示）

现在知道1/2是从哪里来的了吗？

二、联系生活，多重感知，理解分数的意义

1、了解分数中各部分的名称

看看1/2你想知道这位新朋友分数个部分的名称吗？（让生独立看书学习） 集体交流。

先要给它平均分。要写个分数线。再写分母，最后写分子。母子，先有母亲再有孩子。母亲把孩子高高地举了起来，想试一试吗？会读吗？

2、进一步认识1/2。

学生活动。

①看到桌上长方形纸了吗？试着折出它的1/2。并用涂上颜色。

②把纸举起来让老师看看，指名说你是怎么折的？为什么要对折？，对折的目的是什么？阴影部分是这个图形的1/2。选不同的折法交流

③折法不同涂色部分不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2呢？

生答，因为都是把长方形纸平均分成了两份。

3、拓展认识

下面图形的阴影部分能不能用1/2表示，为什么？

4、拓展教材，认识其他分数。

①师：刚才这个圆被平均分成了两份，每份就是这个圆的1/2.如果平均分成3份呢？4份呢？你还能说出几分之一？

②像1/2，1/3，1/4，1/5，1/8……都是分数。下面动手完成想想做做第一题。

5、想不想也拿一张圆片折一折,并用斜线表示出它的几分之一。选择一个分数把它折出来涂上颜色。

汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?

生1:我把它分成8份,涂色部分是它的1/8。(这里呢?是不是1/2?)

生2:把一个圆形平均分成4份,涂了其中一份,每份是它的1/4。

把圆片贴到黑板上。

小组内交流。你都折出了几分之一

展示作品

5、比较分数大小

①展示作品:圆形表示的1/2、1/4

比较它们各自涂色的部分,你能说出哪个分数大?

生1:1/4 生2:1/2

师:1/2表示哪一部分?生:一大块

师:1/4呢?生:一小块

师:中间用什么符号?生:小于号(教师板书)

②提升1/2的含义

比完大小后指着圆问,知道这里1/2的意思吗?生答。知道长方形纸中1/2的含义吗?生答。知道在蛋糕中1/2的含义吗?只要把他们平均分成两份,其中的一份就是他的1/2.

6、完成“想想做做”第3题。先看图估一估,再填上合适的分数。(书上题目)

长方形 1

1/3 先估,课件移动1/3,验证长方形被平均分成3份。

1/6 先估,课件移动1/6,验证长方形被平均分成了6份。

师:你怎么一下子就估对的?有什么窍门?

生1:1/3是下面的2倍。

师：借助观察比较估计，这是多好的学习方法。

师：再往下分，你有什么发现？ 生说。

师：平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小）

7、下面的画面让你联想到了几分之一？

图：法国国旗（1/3）五角星（1/5）

生： 每一部分都是这个图形的1/3 生：每一部分是这块巧克力的1/8 师拿出实物巧克力（1/8）让你联想到了几分之一？

师： 每人吃一份，可以给几个人吃？ 生：8

8、出示：黑板报。

师：《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？

【板书设计】

把一个蛋糕平均分成两份，每份都是它二分之一，写作1/2

1 分子 1 1 2 —— 分数线 —— > —— 1 2 分母 2 4 半个

【教学反思】本课教学的优点:1、我在教学中仔细钻研了教材,并且从学生出发,教学环节设计得较为合理。2、开头导入部分思路较为清晰,课题导入自然。

本课教学不足之处:1、对于郊区孩子课堂纪律的管理和课堂教学的组织方面做得不够好。2、对教材理解得不够到位,没有达到“通、透、融”的境界。3、孩子在讲述时,因为只想着上课,没有仔细聆听。4、对分数意义的教学,导入时,学生说少了。5、对“平均分成”强调不够。

在以后的教学中:1、我要仔细研究如何让孩子多说多动,教师只起点拨指导的作用。2、“欲速则不达”,在课堂上我要欣赏孩子,他们才愿意跟着老师学。3、认真揣摩别人的课和自己的课,争取尽快形成自己的风格。