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乘数末尾有0的乘法【教学目标】经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程,理解和掌握计算方法,并能正确计算。在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算,体会解决问题策略的多样性。【教学重点】探索乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。【教学难点】能用竖式正确计算两位数乘整十数。【教学过程】教学过程二次备课课前

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所属课文：两位数乘两位数

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2018-04-09 20:44:00

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学校：伊川县城关镇南府店中心小学

两位数乘两位数优质课教案内容

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关键词：两位数乘两位数优质课教案内容

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乘数末尾有0的乘法

【教学目标】

经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程,理解和掌握计算方法,并能正确计算。

在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算,体会解决问题策略的多样性。

【教学重点】

探索乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。

【教学难点】

能用竖式正确计算两位数乘整十数。

【教学过程】

教学过程二次备课

课前预学

1. 口算

0×8= 11×0= 104×2=

2. 列竖式计算

106×5 36×23

课堂导学

一、情境导入

1.为了提高体育课的质量,体育老师买来足球。出示例题的情境图。你能从图上知道什么?能提出什么数学问题?

2.买30个这样的足球要用多少元?

列出算式:32×30= (元)

二、探究算法

1.你你能算出它的积吗?

学生尝试用自己喜欢的方法算出积,并在小组里交流。

2.全班交流算法。

A.口算:先算32×3,再在积的后面添0.

32×3=96, 32×30=960

B.用竖式计算。(教师请学生扮演)

方法一:方法二:

23 23

×30 ×30

00 960

960

3.讨论这两种笔算方法算法合理,哪种方法比较简便。

4.教师整理得出简便方法的过程。

强调:因为计算可以先算0前面的数,所以把0放在外面,最后在积的末尾添上0.

三、专项练习

请列出下面各式的竖式,不需要计算。(注意对位)

32×30 40×27 360×7 39×27

5×240 502×6

××××××

四、巩固新知

1.计算练习。

(1)“想想做做”第1题。

学生独立完成,个别学生扮演。

(2)“想想做做”第2题。

讨论像70×52、90×18这样第一个乘数末尾有0的题该怎样列竖式。

(3)“想想做做”第4题。

连乘计算时运算顺序是什么样的?先思考再,计算。

(4)完成“想想做做”第5题。

学生先算一算,再比一比,有什么发现。

2.解决实际问题。

(1)“想想做做”第6题。

看图收集信息,小组交流怎样解决这个问题,再全班汇报。(2)“想想做做”第7题。

先让学生根据所求的问题,找一下相关的数学信息,再列式计算。

三、课堂总结

本节课你有什么收获?你觉得要注意什么?

课后练学

1.用竖式计算

15×60 40×38 8×79

2.某物流公司急需运出一批货物,现有14辆货车,每辆货车最多可装40箱货物。这些货车能一次运完500箱货物吗?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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