年、月、日课堂实录【1】

教学内容:平年、闰年文本阅读指导

教学目的:1、通过阅读文本,了解平年闰年的区别,掌握平年闰年的判定方法。

2、分析阅读文本,理解“四年一闰,百年不闰,四百年再闰”。

3、运用习得的阅读文本的方法,进行课外阅读。

教学准备:课件

教学过程:

一、讲故事,激发兴趣。

课前三分钟展示:好书推荐

师:今天,老师和你们起上一节不一样的数学课,想知道到底哪里不一样吗?答案就在接下来的小故事里。

我们一起来看一看《龟兔再夺数学杯》。

二、阅读文本,学习知识

师:接下来的比赛战果如何呢?请同学们拿出阅读资料,大声朗读这个小故事,思考故事中讲的是哪方面的数学知识?

学生阅读

师:通过第一遍读故事,知道了故事中讲的是关于哪方面的数学知识呢?像这样说一说.

(出示)通过第一遍读故事,知道了故事中讲的是关于的数学知识

根据学生回答,板书:平年闰年

师:通过第一遍通读故事,我们知道了故事讲的是关于平年闰年的知识。

(板书:一读知内容)

师:那么到底什么是平年什么是闰年?如何判定它呢?让我们再次认真的默读,边读边勾画出平年闰年的定义和判定方法。

(出示)阅读要求:

1、认真默读故事,用“”勾画出什么是平年,什么是闰年;用“~~~~~~”勾画出判定平年闰年的方法。

2、读完后可以和同桌交流一下。

师:读完后可以和同桌同学交流一下。像这样来说一说。

出示:通过第二遍默读勾画,我知道了。

师:谁来说一说。

师:这位同学和我们交流的是关于平年闰年的定义,都谁找到了,和同桌同学说一说。

师:判定平年闰年的方法,谁找到了?来说一说。

师:第二遍阅读,通过勾画让我们提炼出了故事中最主要的数学信息。

(板书:二读细勾画)

师:关于平年闰年你还有没有疑问?

预设:四年一闰,百年不闰,四百年再闰。

师:同学们有没有知道为什么?你能用自己的话说一说吗?

师:老师来给大家讲解一下。

师:科学家通过计算知道了,一年按365日计算,每年少算5小时48分46秒, 4年就少算了23小时15分4秒,所以加上1日,全年366天,为闰年,也就是四年一闰,一天是24个小时,四年只多出23小时15分4秒,所以这样每四年又多算出了44分56秒,每400年就多算出3天2小时53分20秒,366天加上多出的3天,就是369天,这样是不行的,所以必须去掉多余的3天,这3天

就在400之前的3个百年,各去掉一天,只有像400、800、1200……这样的整百年份才是闰年。于是,科学家就决定,百年不闰,四百年再闰。所以在年份是整百数时,如1700,1800,2000……要除以400.

师:我们已经知道了什么是平年闰年,理解了“四年一闰,百年不闰,四百年再闰”的道理,了解了如何判定某一年份是平年还是闰年,下面重点阅读第8自然段里勾画的语句,可以通过举例子的方式(如2016年、2100年……),试着算一算某一年份是平年还是闰年。

同组的同学说一说。

学生研究,师板书:三读学方法

师:谁愿意和大家交流一下?怎么算的?有没有其他的例子。你能像刚才同学那样

师:举例子的方法,在数学中叫做列举法。用这种方法会使问题变得简单易懂,对我们解决数学问题非常有帮助。

师:学会了方法,接下来我们就要学以致用。给大家20秒的时间,快速浏览关于判定平年闰年的方法,用最简练的语言把计算方法说给同桌听。

师:请同学们看大屏幕,(出示:判定下面给出的年份是平年还是闰年。)这就是大象老师给兔子和乌龟出的题目,我们也来挑战一下,比一比看谁算得又好又快?说一说算法。

1961年、2000年、2044年、1900年开火车

师:第四遍我们快速浏览最重要的信息,熟记于心,这样才能更好的运用。(板书:四读巧运用)

师:(指着板书)刚才,我们不仅学会了判定平年闰年的方法,而且梳理出了一种方法,这就是数学文本阅读的“四步阅读法”。

师:其实这个故事远没有结束,乌龟给大家寄来了一封信,敢快打开手中的信封,运用“四读法”默读乌龟的来信,边读边用不同的符号勾画出巧算的方法,解决下面的问题。

师:谁来说说。

师:学以致用,同学们,我为你们点赞。这节课你们有什么收获?

师:著名的数学家华罗庚有这样一句名言:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。只要你用眼去关心,阅读时处处留心,运用时加以细心,你会发现数学的魅力是无穷的。

板书设计:平年闰年

一读知内容

二读细勾画

三读学方法

四读巧运用

《平年、闰年文本阅读指导》教学设计

北戴河区实验小学

张春梅

2018/5/7